《静夜思》教学设计

一、 激趣导入： 1. 小朋友你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则谜语，看看谁最聪明： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 

2.你们喜欢月亮吗？上学期我们学过一《古朗月行》，还会背吗？我们一起来背一背。这首诗是谁写的呢？（李白）今天我们就来看看这位大诗人的真面目。出示幻灯片。认识李白。

3.今天，我们再来学习李白的一首描写月亮的古诗《静夜思》，请大家伸出小手和老师一起写课题。

二、 解释题意

一起来读课题。你能给这三个字找个好伙伴吗？组个词呢。

安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我妈妈一起走进这首诗。

三、 读通古诗1.下面请同学们轻轻打开书，翻到43页，用小手指读古诗，听清要求：读准字音，读通诗句，读完请坐端正。 生自读。 

同学们读的可真认真啊。     

2.学习生字：      （1）带拼音读。      你瞧，诗中的生字宝宝迫不及待地跳到大屏幕来了，你们认识吗？ 哪位小老师愿意领读呢？小老师领读，其他学生跟读两遍。  

这些生字读音需要注意什么呢？

（2）去拼音读。  你瞧，摘掉了拼音的帽子，你们还认识它吗？ 开火车读。我们来进行摘星星的游戏。老师指到哪里，我来听听先听到谁的声音？   

 （3）非常的好，看来你们真的跟他们成为朋友了。

  （4）读词语： 老师带给大家几个词语朋友，你会读吗？出示词语游戏幻灯片。      小火车

3.再读古诗，把诗读流利   我们认识了生字，读准了词语，老师相信你会把古诗读的更流利，自己来读一读吧。读完小身体坐端。  自己读。  师：请同学们把古诗读给同桌听吧，如果同桌读的好，请夸一夸他，如果他读的不好，请你教一教他吧。   同桌读。  师： 谁愿意读给大家听呢？  指名一个孩子来读，其他的学生都是小评委哦，请认真听。  

生读，生评。 谁还想试一试呢？ 指名读。

4. 读节奏：  他之所以读的好，是因为读出了诗的节奏。请轻轻地拿出铅笔，我们一起来画一画诗的节奏吧。 带学生画节奏。画完请把铅笔轻轻的送回他的家吧！ 同学们，请自己试着读一读，感受诗的节奏美吧！ 生自读。 

谁来读一读呢？ 指名两三个孩子读诗，老师及时指导。 

我想听听我们班的男生读诗，男生读。 我还想听女生来读师，女生读。 

5. 懂诗意；  这首诗一共有几句话？（两句）

（1）我们先来看第一句，谁来读一读？

床前的月光是什么样的？明是什么意思？（明亮）

床前明亮的月光，疑是地上霜？你见过霜吗？（霜是天冷的时候玻璃上、地上那一层白白的冰晶）和地上的霜有什么关系呢？明亮的月光就像地上白白的霜。看看图上，美吗？谁来美美的读一读？

（2）学到这里，王老师有个词不太明白，举头这个词，谁能告诉我举头是什么意思？能不能用你的动作告诉我？

哦，我明白了，举头就是抬起头的意思，李白举头干什么呢？（望明月）

圆圆的月亮代表了团圆，在这个安静的夜晚，亲人们都在一起开开心心的，可是李白却独自一人在离家很远的地方，此刻，他低下了头，在干什么？（思故乡）还有吗？

6.小朋友们，现在就请你们把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月......(生双手合拢放在身后）

四、总结

同学们可真厉害啊，短短一节课，我们一起解了诗题，知了作者，懂了诗意，还悟了诗情，把赞美的掌声送给我们自己吧！ 

五、写字 同学们，学了这首优美的思乡诗，我们还要写好“思乡”这两个字。         出示课件。                 生观察：观整体：上下结构，上大下小。                观部分：提醒占格。        师范写。        生学写。        描红。        展评。