《四季之美》第一课时

课前谈话：同学们你们认为哪个季节最美？你最喜欢哪个季节？

（评价：你把这画面描述得富有动态之美。）

1、屏幕出示四组描写四季的古诗，师：“同学们，老师带来了一些古诗，读一读，你发现了什么？”（请几位同学起来读一读）

迟日江山丽，春风花草香。

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

生：（都与季节有关，分别是描写春天、夏天、秋天、冬天的诗句）

2、同学们，四季之美，人人都能写，如果让你写四季之美，你会写什么？ 比如说春天（指名说）

春天最美是……（美在哪？）夏天最美是……秋天最美是……冬天最美是……

对呀，四时景物皆成趣！（课件出示）

【美得很/你有一双善于发现美的眼睛/老师也喜欢美丽的……/你说到老师的心坎里了】

3、同学们，歌咏四季之美是从古至今文人墨客的共同爱好，这节课，让我们跟随日本女作家清少纳言，一起感受她笔下的《四季之美》（请齐读课题）

5、接下来，就让我们走进这篇美文。

出示自读要求

①自由朗读课文，要读准字音，读通句子，做到正确流利。

②思考：在作者的眼中四季最美的分别是什么？

6、谁先来读好这些词？（四幅图片对应四组词语）

这些词语就暗含玄机呀！你们发现了什么？我配上图片你们就知道了！

分别和四季有关！

而且每一组词都和一天中的某一时刻有关！

黎明要比早晨再早一点，是天刚刚破晓的时候；黄昏是比夜晚稍早一点的时候，太阳开始落山了。

那现在能回答作者眼中四季最美的分别是什么了吗？

7、谁能再来把课文读成四句话，说说四季最美的分别是什么？

课文的每一自然段都围绕了这四句话展开描写，因此每一段落的结构就是——总分。

8、那这黎明、夜晚、黄昏、早晨最美的景物又分别是什么呢？给同学们一分钟的时间，默读课文，完成填空。

春天最美是黎明                        。

夏天最美是夜晚                        。

秋天最美是黄昏                        。

冬天最美是早晨                        。

9、同学们现在就正值秋天，我国古代很多诗人是这么描写秋天的。（出示诗句）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

字里行间，肃杀、悲凉之意扑面而来，而在清少纳言的眼中，秋天如此美好，美在黄昏，美在你们说的归鸦、大雁、风声、虫鸣。

10、这些景美在何处？请同学们先自由朗读，抓住关键词语，然后和大家分享你的感受！

11、生自由读。（作者选取归鸦、大雁、风声、虫鸣这些细微的景致，营造了独特的韵味）

①乌鸦：

理解“急急匆匆”生动形象地写出了乌鸦归巢时的急迫。它们为什么而急？想象一下。

乌鸦妈妈急急匆匆，或许她是要回去________________________________。【真是个心系孩子的母亲】

__________急急匆匆，或许________________________________。【看来你是飞累了，飞饿了，想要赶紧回到温暖的家中去呢。/真是个孝顺的孩子。】

常人眼里的乌鸦并不美，但在作者笔下，小小乌鸦，恋家爱家，情感细腻，这情景怎能不动人？读好这句话（动人的是……）

②大雁：

理解“成群结队”，写出大雁的团结。【你真是个会读书的孩子】而大雁南迁，如此团结，是为了生存。虽然大雁的飞行速度很快，但它们需要飞越上千里才能到达生存之地，所以它们不停地飞呀飞呀。大雨来临时，它们结伴而行，成群结队的大雁在高空中比翼而飞。冷风呼啸时，它们相伴相携，成群结队的大雁在高空中比翼而飞。天刚蒙蒙亮，成群结队的大雁在高空中比翼而飞。夜幕已然笼罩，成群结队的大雁在高空中比翼而飞。

这样为了生存不断努力的大雁让人不由升起对生命的敬意，这难道不让人感动吗？一起读出感动。

（3）理解“比翼而飞”，写出大雁的夫妻情深。

课间出示比翼而飞的意思：比翼，翅膀挨着翅膀飞。比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。大雁夫妻互相帮助，共同前进。

知道了这个词语的意思后，你又能体会到大雁之间的何种情感呢？

（4）团队之谊、家人之爱、夫妻之情，怎能不令人动容？一起读出感动！

③风声虫鸣

（1）空渐渐暗了，眼前的景变得模糊，但不妨碍作者继续发现美，她听见了——风声虫鸣的合唱，叫人心旷神怡。

（2）什么叫心旷神怡？你们听！听完了，你能用一些词语来说一说你内心的感受吗？对了，这就叫——心旷神怡！

（3）（理解：心情舒畅，精神愉快。）我们来伴着风声、虫鸣读好它。

④作者的内心是多么善于发现美呀，她笔下的景物充满情感，细腻动人。（板书“情景交融”）

12、小结：乌鸦归巢、大雁成行、风响虫鸣，这些都是对事物的动态描写，那作者是如何把这些画面串联起来的呢？用了几个表示时间的词语，【火眼金睛，一下子就找出来了】“夕阳斜照西山”“夕阳西沉，夜幕降临”，轻巧地将这些画面串联了起来。

夕阳斜照西山、夕阳西沉，夜幕降临是静态全景描写。这样的手法就叫做——动静结合。（板书）正是由于环境的宁静才让动态画面显得更有生气。作者就是这样动静结合，把一幅秋天黄昏美景图呈现在我们眼前。我们一起用朗读来体会秋天之美。

齐读第三自然段。（出示）

13、师：秋天的黄昏真是太美了。从“夕阳斜照西山”到“夕阳西沉，夜幕降临”，随着时间的变化，出现了不同的景物。谁能尝试着按照这样的方法背诵这一小节？自己先练习练习。（点名背诵：请你背诵夕阳斜照西山时的景象，夕阳西沉，夜幕降临时的景象就由你来背诵。谁能连起来背一背？）

14、师：在朗读与背诵中，相信同学们更深刻地体会到了作者动静结合、情景交融的写作手法。

在老师眼中四季最美是秋天，秋天最美是他们！

秋天最美的是他们。阳光落在枝头，落在细细密密的桂花上。在光与影的追逐中，小小人儿踮起脚，凑近闻那幽香；撒开腿，循着那甜香的踪迹；咧开嘴，同这秋天共赏美好！我在看他们的笑脸，听他们的笑声，原来这世间有比桂花更香、更甜的呀！

15、孩子们，你们采桂花时是那么的活泼，充满生机，我的内心无比快乐，所以我抓住了秋天里孩子们的动作，将这份快乐记录下来！

16、今天的课后作业就是用上动静结合、情景交融的手法，围绕一句话写一写秋天带给你印象最深刻的景或人，写出你的独特感受。

17、小结：这节课，我们品析了秋天景物动静两相宜的美，品悟了秋的独特韵味。下节课请同学们继续用这样的方法学习其他三个季节的内容。

【板书】

22、四季之美

情景交融

动静结合