牧场之国

教学目标

1.学生通过预学认识8个生字，课堂上通过检测及时反馈，精准施教。
2. 借助《课堂作业本》第三题第一小题，根据提示了解文章的主要内容。
3. 学习“白天的牧场”，体会静态描写和动态描写的表达效果，体会作者在比喻、拟人的修辞手法中融入荷兰特色的独特写法，并能尝试写法迁移。

教学重难点：

借助《课堂作业本》第三题第一小题，根据提示了解文章的主要内容。
学习“白天的牧场”，体会静态描写和动态描写的表达效果，体会作者在比喻、拟人的修辞手法中融入荷兰特色的独特写法，并能尝试写法迁移。

教学准备：课件

课时数：1课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引出课题
1.导入：同学们，上节课我们一起领略了威尼斯的美丽风光，这节课我们走进另外一个美丽的国度——荷兰。荷兰素有“牧场之国”的美誉，今天就让我们一起感受它的田园风光吧。(板书课题)
2.引导学生结合课前搜集的资料，对荷兰进行介绍。
3.观看荷兰风光的图片，欣赏当地风光。通过分享同学们收集的资料和图片，我们看到了荷兰的风土人情，那么，作者笔下的荷兰又是什么样呢？接下来，我们就一起走进课文。

二、初读课文，识记字词
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
2.学生自由朗读课文。
3.检查预习情况。
(1)课件出示生字，引导学生认读并组词：仪、眺、骏、驰、辽、绵、凳、吆、铃、铛、罐、恢、踢、牲、畜。
(2)课件出示词语，引导学生开火车读，随机正音：仪态　端庄　远眺　骏马　遮掩　阻挡　飞驰　辽阔　赞许　吆喝　铃铛　板凳　恢复　沉睡　牲畜　灯塔
(3)指导“眺、骏、凳、吆、罐、畜”等字的书写，强调“骏、罐”不要丢漏笔画；注意“眺”的笔顺；“凳”各部件要写得扁一些，整体不要太长。
4.指名分段接力读文，学生和老师共同点评朗读。
5.小组交流：“牧场之国”给你留下了什么印象？
(1)自由讨论，画出相关句子。
(2)小组汇报，教师指导点评。

引导学生找到四次出现的“这就是真正的荷兰”。

三、再读课文，体会风情
1.课件出示：

晚霞满天牛羊歇猪羊家禽享悠闲这就是真正的荷兰
2.你喜欢“牧场之国”的哪个方面？选择你喜欢的段落，读给大家听。
3.“牧场之国”给你带来什么样的感受？(悠然自得、惬意舒畅)你为什么会有这样的感受？读一读相关的句子。
4.配乐朗读。学生找到的句子，感受荷兰田园风情。引导学生读出悠然自得、惬意舒畅的感觉，教师可以范读，同学之间互相赏读。

四、总结回顾，布置作业
1.引导学生概括“牧场之国”给自己留下的印象。
2.布置作业：选择自己喜欢的段落摘抄下来。