跳水

教学目标

1.学会本课14个生字及新词，有感情地朗读课文。

2.分清事情的起因、经过、结果，概括文章的主要内容。

3.学习按事情发展顺序叙述故事的方法讲述。

教学重点

了解事情的起因、经过、结果，概括课文的主要内容

教学难点

分清事情的起因、经过、结果，学习按事情发展顺序叙述故事的方法讲述。

课前准备：课件

 

第一课时

教学过程：

一  导入揭题

1.读题质疑

同学们，今天我们学习一篇课文《跳水》，读了课题你有什么想问的？预设：这是体育比赛跳水项目吗？谁跳水？为什么跳水？……

2.介绍作者

列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

《跳水》就是列夫·托尔斯泰给我们讲述的一个故事。

二  检测梳理

1. 自主先学

◆导学单1

（1）自学生字、生词，读通课文。　　   

（2）边读边在书中勾画出课文中都有哪些角色。   

（3）思考：课文描写了一件什么事？

2.展学提升

（1）字词检测

一艘  桅杆  勾住  逃脱  

船舱  放肆  吓唬  顶端

哭笑不得  不知所措   

风平浪静  摇摇晃晃

你理解哪个词语的意思？渗透理解词语的多种方法：联系上下文、联系生活实际、查字典、动作表演等等。

“摇摇晃晃”这个词在课文里出现了几次？为什么呢？

预设：第一次是孩子走横木不稳；第二次站在横木上非常害怕，突出情况危急。

◆选择合适的量词填在括号里

艘 颗 顶 只 条 支 根 块

一（ ）帽子   一（ ）猴子

一（ ）横木   一（ ）甲板

一（ ）帆船   一（ ）炮弹

一（ ）绳子   一（ ）步枪

（2）梳理课文

◆课文中出现了哪些角色？（板书  水手、猴子、孩子、船长）

◆课文写了一件什么事？

预设：这篇课文叙述了水手们逗一只猴子，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

◆快速浏览课文，按照申情的起因，经过，结果给文章分段。

板书：

起因（ 1 ）风平浪静，水手逗猴子。

经过（2-4）猴子逗孩子，孩子追猴子，到了桅杆最高的横木上。

结果（5-6）船长命令孩子跳水，水手把孩子救上船。

学生对照交流结果进行修改。

3.迁移合作

请用“起因、经过、结果”的叙述顺序简单说说一件事情，先在小组内合作完成。

借助思维导图板书。

小结：像课文这样根据起因、经过、结果就能把事情发展的顺序写得清清楚楚。

三  了解起因

1.自主先学

默读课文第一自然段，思考在什么情况下，发生了什么事情？

2.踊跃展学

出示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

◆理解“放肆”“显然”在文中的意思，用“显然”说一句话。

猴子“放肆起来”的原因是什么？

指名朗读，读出它的“放肆”。齐读。

猴子“放肆”后的结果又是什么呢？下节课再来学习。

四  总结提升

通过本课学习，你有什么收获？

预设：知道了可以根据起因、经过、结果把事情按照发展顺序叙述得明明白白。

 

板书设计

17.水手

起因  水手逗猴子

经过  猴子逗孩子 孩子追猴子

结果  船长下命令 孩子跳水得救