金字塔                     

教学目标：

1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。

2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。

3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔

教学重难点

1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。

2.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：  1课时

教学过程：

一  图片导入，激发兴趣

1.图片导入。

世界四大文明古国即古埃及、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（课件出示埃及金字塔图片）

2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光闪闪、雄伟壮观、古色古香）

3.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔）

二 初读课文，整体感知

1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。（这篇课文是由两篇短文组成的）

2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。

3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。

4.教师小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。

5.检查生字词预习情况。（课件出示词语）

指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。

6.学生根据阅读提示，自学课文。

7.学生自读自学课文，自己搜集关于金字塔的资料。

8.四人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。

三  交流汇报，感受夕照之美

1.曾经，埃及是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历史上的奇迹，金字塔的秘密，人们至今都无法破解。埃及，一个充满了神秘色彩的文明古国，金字塔又藏着什么秘密呢？让我们一起来交流《金字塔夕照》的学习成果。

2.《金字塔夕照》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？

3.读了《金字塔夕照》，说说你对金字塔有了哪些了解？（学生自由畅谈）

课件出示

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？

（3）金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？

4.你还对金字塔有了哪些了解？（指名学生说）

课件出示

远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？

5.继续了解金字塔。（指名学生说）

出示:你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。）

6.第3自然段介绍了金字塔的什么？

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。）

7.课文还介绍了金字塔的什么？（指名学生说）

出示：我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。从这句话中，你体会到了什么？

8.第4自然段是怎样介绍金字塔的？（指名学生读）

出示：有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。从这句话中，你体会到了什么？

9.课文还怎样介绍了金字塔？（指名学生读）

出示：那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？

四  交流汇报，感悟不可思议

1.埃及共发现金字塔110座，位于首都开罗郊区吉萨高地的胡夫金字塔是最大的一座。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被认为是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2600年左右。现在就让我们一起来交流《不可思议的金字塔》的学习成果吧。

2.《不可思议的金字塔》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？（它采用了说明的方式介绍金字塔）

3.读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的不可思议表现在哪儿。（指名学生说）

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）作者介绍最大的金字塔——胡夫金字塔，运用了什么说明方法？（列图表和列数字）

4.继续交流。（指名学生说）

出示：建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（列数字和作比较）

5.出示：用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议呢？（列数字和作比较）

6.出示：塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作诠释）

7.继续交流。（指名学生说）

出示：塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作比较）

8. 塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合？（不是巧合，有人推断埃及人在4000年前就已经计算出了地球的扁率。）

9.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？（这与古埃及人的生死观有关系，尼罗河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束，进入亡灵世界。）

10.搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。（学生自由介绍）