习作：神奇的探险之旅   教学设计

教学目标

1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

3.能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。

教学重点

1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。

教学难点

1.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

教学准备    多媒体课件

教学过程

一、情境导入，激发探险欲望。

导入：同学们，初次见面我给大家带来了一段精彩的视频作为见面礼，请同学们认真观看，一会儿我们来比一比，看谁记住的内容又多又准确。

1.视频中的主人公在干什么？（板书：探险）

2.  明确“探险”概念。

（1）提问：你们知道什么是“探险”吗？（指名说）

（2）“探险”一词在《现代汉语词典》里是这样解释的：“到从来没有人去过或很少有人去过的艰险的地方去考察。”从这句话里，你获取了哪些关键信息？

3.师小结：可见探险有一定的目的，过程非常艰辛，而且有一定的危险性。

4.回忆刚刚观看的视频，你记住了哪些内容？我们一起来填填这张表格。

5.今天，我们借助自己合理丰富的想象，也来开启一场神奇的探险之旅吧！

（板书：神奇的探险之旅）

二、小组合作，设计探险方案。

1.过渡：一个人探险太危险了，我们最好组一个探险小队，如果从两列人物中各选一位和你组成一个探险小队，你选择哪两位？（指名说）

2. 你希望带他们去哪儿探险呢？请大家跟紧老师的脚步，一起去以下场景看看吧。（出示视频）。

3.探险途中可能会遇到什么险情？你打算带上哪些装备？以下提示供你参考。接下来让我们小组合作讨论，一起完成探险方案！

（出示表格，拿出学习单1）

4.以小组为单位汇报探险方案，集体评议，提出改进意见。

生交流，师补充。

（1）预设：同学们，你所选择的人物和场景，决定了你可能遇到的险情，而这三者又和你需要用到的装备有着密切的关系，你设计的方案，要注意各要素之间的合理性和关联性。

（板书：  合理性  关联性）

（2）预设：险情的设计最好环环相扣，危险性逐渐递增，这样才能紧扣读者的心弦。

（板书：层递性）

5.师小结：把这些曲折的探险过程写进一篇习作中，就构成了这篇文章一波三折的故事情节。（板书：故事情节 ）

三、分析例文，完成探险片段。

1.（播放音乐）听了这段音乐，你有什么感受？（危险）是啊，在电视电影中，有时候一段音乐声响起，就让我们感受到危险即将来临。下面这段文字没有音乐，但也让人感到危险的气息，读一读，哪些词句让你读出了“险”？

（师板贴词语）

示例：穿过一片茂密的树林，哗哗的流水声萦绕在耳旁。清澈的水诱惑着我们，我和伙伴们禁不住脱下了厚重的衣服，跳入水中。玩得正欢时，小李突然脸色煞白，惊叫起来：“我们的背包不见了！”这让我们都吓出一身冷汗，没有了那些装备，可怎么在原始森林中探险？我们赶紧穿上衣服到处寻找，终于发现原来是一只猴子顺手“牵”走了我们的背包。我们紧跟着那只猴子，不知不觉进入了沼泽地。在阴沉沉的天水之间，是一片滑溜溜的淤泥。等惊觉过来，我们三个人都已经陷在了沼泽里。我哭丧着脸，默默地想：难道我们就要死在这里了吗？

预设1：有时候一个表情，一个动作，一句话都能让我们感受到危险，抓住这些细节，加以生动细致的描写，就能引起别人的共鸣。板书：细节描写 

预设2：我们的探险故事，少不了对周围环境的描写。环境的渲染和衬托，可以侧面表达出探险的艰难与惊险，表达出自己的真情实感。板书：环境描写

2.你还知道哪些和“危险”有关的词语？

3.师小结：同学们的词汇量非常丰富，老师也带了一些词语供大家参考，我相信你们的写作中还会有更多能够反应“险”的词句，与大家见面。

4.咱们的探险之旅非常有意思，下面就请同学们展开丰富合理的想象，选取探险方案中的一个情节，把探险中遇到的困境，生动详细地记录下来。

四、师生评议，修改片段。

1.范文点评。

2.师小结：刚才我们共同点评了几位同学的习作，有赞扬，有建议，我相信每位同学都能从中受到启发。让我们自己对照要求，修改草稿，让自己的故事更曲折，心理变化更丰富。同时我们不能忽视语句中的错误，要做到文从字顺。

五、本课总结，课外延伸

本节课同学们通过自己丰富合理的想象，用生动具体的语言把探险中遇到的一个险情记录了下来，带领着老师一起进入了你们想象中的探险之地，真是一场令人难忘的旅行，感谢你们与我共享。下节课请同学们继续发挥想象，把进入险地和脱离险境的经历写下来。

六、板书设计

神奇的探险之旅

        合理性

情节    关联性    

                 层递性

                 环境描写

         语言           

                  细节描写