赐予学生“爱”的力量

寒来暑往，在三尺讲台上默默耕耘的教师，用自己的汗水和辛劳哺育着一代又一代人成长。教师的辛苦与责任不言而喻，而面对着越来越多“难教的”学生，到底应该怎么去做？也成为一个困扰我的问题。

“学生难教怎么办？”当我看到这个选修课程之后，毫不犹豫地点击学习。诚然，如视频中所言，家长的溺爱、现代老师对于学生的过于理想化以及社会、网络等诸多因素的影响，让学生的性格、性情越来越多面、复杂，而作为一个教师，更新教育理念，采用“表扬”与“惩罚”将结合，激发孩子的学习兴趣，因材施教才是我们要做的。

    这时，我想起来学期初刚刚转进我班的一个学生——

他穿着随便，不合体的衣服套在身上，一眼就能看出这是别人穿旧了拿来的，皮肤粗糙发黑，一开口便带着浓浓的外地口音。父母曾向我介绍，平时工作太忙，没有闲暇功夫照顾。接触了一段时间，我发现他比我想象的还要差：学习基础差，不说上课时常开小差，就因为没有父母督促，家庭作业也常常不能完成；在班级里更是常常欺负同学，搞恶作剧，班里的学生还送给了他一个外号——“捣蛋王”。

一次，他又打了班里的同学，我不由分说地将他揪到办公室，怒气冲冲地对他一顿狠狠的训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，最后冲出了教室。我感到颜面尽失，但又无计可施……

“先陪后教”？“先陪后教”！对了！就是这样，先“陪”后“教”！我为何不试试呢？

第二天的语文课，他埋在桌肚里开着小差，见到此情此景，我按捺住心中的火气，约着他放学之后来一趟办公室。那天放学，我和小杰进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，对我以前粗暴的态度向他道歉，对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊。就像是面对着自己的孩子，不发脾气的小杰看起来也非常可爱，他居然也向我承认了他自己的错误，说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了，还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，希望你以后一直都这样。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我一定会的！”

此后的他，一改常态，上课认真多了，作业都能完成了，而我再也没有听到他欺负同学的小报告……

原来我发火的时候在学生看来竟是那么可怕！而每个孩子都有他最可爱的一面。当学生出现不良的表现时，作为教师，我们要站在学生的角度想问题，读懂学生的心理特点和需求，给予充分的理解，走进学生的心灵，“先陪后教”，以情化人，用真心和真情触动学生。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱和呵护。