八年级课外阅读语篇研读及教学设计

Unharmful Words (1课时)

                     宜兴市太华中学 徐卓

本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会人际沟通”。

一、语篇研读

What: 本课语篇是一则寓言型的故事类文本，主要讲述了一个老人在不明真相的情况下散布谣言，声称他的邻居是个小偷。结果，这个年轻男子被捕数日。几天后，年轻人被证明是清白的，在无罪释放后，他起诉了诬告他的老人。老人坚持认为自己没有伤害到他人，于是法官通过让老人将纸片放到回家的路上，第二天再去捡的方法，让老人意识到了自己的错误。

Why: 作者通过一个简单的故事，告诫读者：不要在不明真相的情况下指控他人。有时候流言蜚语比小偷更可怕，因为它们偷取了别人无法恢复的尊严和名誉。本课内容尽管与学生生活有一定的距离，但具有现实意义和教育意义。

How: 语篇按照典型的寓言写作风格进行叙述，全文分为两个部分：第一部分（1-3段）主要介绍了故事的起因、经过和结果；第二部分（第4段）揭示了故事的寓意。

第1-3段是语篇的主体部分，这部分包含了诉讼相关的主题词汇，如arrest、release、sue、accuse、judge等。同时，根据故事的先后发展顺序，作者使用了表示时间、顺序的词语实现语篇衔接，如as a result，days later，after，before，the next day等。语篇逻辑脉络清晰，便于读者推断、总结和概括信息。

语篇合理使用了一般过去式来叙述故事的情节发展，以实现作者的表达意图。文末的寓意部分，作者则用了祈使句以对读者进行告诫。

二、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1、获取故事发展的基本信息（如人物、情节、环境等），梳理、概括故事发展的起因、经过和结果，借助思维导图呈现结构化知识；

2、基于结构化知识，描述老人从散布谣言到法庭上坚持无错再到最后认识错误乞求原谅的过程，分析、推断老人对于谣言的认识变化；

3、分析、评价老人散布谣言的行为和观点，推断、深化故事的寓意（不要在不明真相的情况下指控他人，会对他人造成名誉上的伤害）；

4、将故事内容和自身的经历结合起来，感受故事寓意，提升思辨能力，形成正确的价值观。

三、教学过程

Step 1: Lead-in

Task 1: Play a game : Do you like listening to ... or...?

Step 2: Before reading

Task 2:Predict about the title

Who
What
When
Why
How

Learning tip: We can predict with the help of title.

Step 3 : While reading

Task 3: read para1 carefully and find out the answers to key elements.

 

Task 4: read para 2 and answer: what did the old man say in court?

  Further thinking: ①The old man thought the words were ________

                                   (harmful or unharmful)

         ②What do you think of the old man?

 

Task 5: read para 2 and find out the answers

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Task 6: read para 2&3 and answer: what did the old man and the judge say?

The old man: The wind must have spread them and I won’t know where to find them.           Unharmful words

The judge: The same way, simple comments may destroy the honor of a man to such an extent that one is not able to fix it.   harmful effects

 

Task 7: about the moral.

Step 4 : post reading

Task 8: Reading circles---Read independently, think and communicate.

Task 9:How should we deal with rumors?

      (We should .../ We shouldn’t ...)

①If we hear other people’ s rumors, ...

②If we are suffering from rumors, ...

Step 5 : Homework

( Have to do): Role play the story

( Try to do ): Continue to write the story