教学过程和内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、  

感情先行

明确目标

1、提问：平常我们在练习中遇到仿写题，你是怎么入手的？

2、揭示本节课学习目标。（呈现知识树）

1、学生回顾平时练习运用的方法，讨论交流。

2、利用印发的知识树，明确学习目标。

1．找到兴趣点，激发学习课文的热情。

2．明确目标，充分发挥目标的导教、导学和导测功能。

3．运用结构化知识记忆仿写句子的方法。

二、  

试题为例

探寻方法

·指导自学

完成习题（一），并将答题思路写在试卷右边空白处。

·反馈巡视

二次备课，并作个别辅导。

·点拨评价

⒈引导学生参与讨论，自解疑难。

⒉指导学生运用揣摩分析、调动积累、检查验证方法步骤解决问题。

⒊教师对学生展示、点评、提问等情况作出积极的评价。

（1）要揣摩分析，前半句从生活的内涵方面举例，后面的句子如从生活的质量，情趣方面去接触应和就可以接得更好了。

（2）前两组词的短语类型都是主谓短语、并列式形容词短语，那后面必须与前两项句式、词性相照应。

（3）先要分析所用修辞的手段，然后在用所要求的修辞去做。

·归纳小结：

呈现仿句知识结构图，作归纳小结。

·自学自检：

独立完成试题（一），并在试卷右边空白处写出答题思路。

·互帮互学：

小组内交流，探讨。

·展示点评：

小组代表回答问题，并说出解决问题时所运用的策略。

·归纳小结：

紧扣仿句练习的答题要求，学会用揣摩分析、调动积累、检查验证三步骤答题。

·让学生根据教师出示的试题自学思考，发现思路，从而明确复习方向。

·长期的互帮互学能真正实现提优补弱，有效促进学生共进。

·在展示点评中引导学生发现解决仿句练习的方法，有效促进学生积极思维。

·通过归纳小结，

学生进一步明确仿句语言表达的重要性。

三、  

变式训练

感悟验证

·指导自学

完成习题（二），自己将收集的一句仿句题目整理好，并将答题思路写在试卷右边空白处。

·反馈巡视

教师巡视、个别辅导、二次备课

·归纳小结：

通过三个训练，指导学生明确试题的出题方向和解题的策略。

·自学自检：

独立完成试题（二）, 整理收集，并在试卷右边空白处写出答题思路。

·互帮互学：

同桌交流，互对答案，相互出题答题，讨论交流。       

·展示点评：

小组代表回答问题，小组代表将组内题目展示，其他小组代表答题。（答题者需考虑用了什么方法解题。）

·归纳小结：

1、答题出题注意点：内容合理、修辞恰当、句式相仿、  语意连贯。

2、说出考试的出题思路与答题方法。               

·采取互帮互助的方法，充分发挥集体的智慧，调动学习的积极性。

·个体出题、群体出题、合作交流，既调动了学生的积极性，又使教学有针对性。

·通过变式训练真正实现质的飞跃，使学生进一步理解仿句练习的方法策略。

四、  

当堂检测

独立应用

1、完成习题（三），并将答题思路写在试卷

右边空白处。

2、对学生的当堂检测

情况作出积极的评价。

（1）后边的两个例子一个科学家，一个政治家，那么在(a)、(b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，而且从时间上看人物的出现时间应早于后者，这样选例才能在内容上的照应得好。

（2）前一句是从正面论述的，而且句子以六、八、四、九字组合内容，词性上以动宾短语、主谓短语为主，那么“哪儿弥漫黄色……”就应该从反面进行阐述，不仅意思上要与前一句相对，而且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这

样才会形成美对。

（3）这一题很明确地要求“扩充‘湖水拍打着石岸’这个句子”也就是说，这个句子无论别的方面如何改变，句中的这几个字词是不能少的。抓住这个根本的东西，考虑好拟人修辞及反复修辞的特点，难题就很容易解决了。

1、  学生独立完成练习。

2、  对调批阅，当堂矫正，

并讲出所用方法策略。

当堂检测，当堂矫正，提高课堂的有效性，缩短学生课外学习的时间，真正实现高效课堂。

五、  

整合提高

布置作业

1、课后进一步整理本节课内容，理解记忆仿写句子结构图。

2、课后自选《初中复习与能力训练》题目P13练习。

运用所学知识，独立完成课后作业。

·用好教辅材料，减轻学生作业负担。

·通过课外作业训练，学以致用，巩固复习效果。

语言基础知识及运用——仿写专题

习题（一）

知识概念

1、仿照例句，将下面句子补充完整：

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如          ，        ，        。

2、发挥想象，仿写句子：

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃，            。

3、仿照下面的句子续写一句话，构成排比句。

例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；

               ，                    。

习题（二）

知识概念

每个小组每位成员分别展示自己收集的一句仿句练习题。

习题（三）

知识概念

1、在20世纪的作业中，有（a）;有（b）；有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中(a)、(b)处的横线上补上两个例子，要与后面的两个例子句式相同或相似。

2、我们赖以生存的地球，自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战，哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色，           、         ，             。在我国，沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的……填写的句子是什么？

3、例句：用上比喻修辞手法：在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。

○用上拟人的修辞手法：                                   。

○用上反复修辞手法：                                     。