宜兴市实验中学初一年级语文学科“导学案”（详案）

2017.8（讨论稿）

课题：  《再塑生命的人》      课型：       新授              日期：             

主备：     张莉                    审核：      卢冰萌                            

一、学习目标（围绕概念事实类知识、方法程序类知识的识记、理解、应用；渗透学科思想）

1、能读、写和理解“不求甚解、混为一谈、花团锦簇、美不胜收”等词语，并正确使用。

2、能理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3、默读课文，能从标题切入准确获取信息并进行语言概括。

4、能领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

二、学习重点（核心知识、学习难点等）：

1、深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

2、学会从标题切入准确获取信息并进行语言概括。

三、学习方法：

结构教学法

四、学习过程

（一）预习反馈, 明确目标（结合学情分析、预习反馈，采用合理形式呈现和认同目标）

1、《再塑生命的人》是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础，而且对于海伦·凯勒的故事，他们已经在小学六年级学过《永远记住您，老师》。

2、出示目标（投影），学生阅读目标，明确本节课的学习任务。                                                                              

（二）教材为例，探寻方法（以下步骤可灵活使用）

1、指导自学

（1）出示自学问题

a.“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？                                

b.海伦·凯勒原来的生活、生命是什么状态？文中是怎样描述的？                             

c.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里？她做了哪些事情？                                

（2）给予方法指导

  从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。学生快速浏览默读课文，准确获取信息并进行语言概括，从而看出莎莉文老师耐心、讲究“教育方法”。                       

（3）学生独立完成

（4）教师巡视复备

2、互帮探究（对组不能解决的问题，由小组合作探究解决）

（1）对组学习，解答疑难。

（2）小组合作，探究存疑。

3、展示交流

（1）班级展示（小组派代表展示）

（2）质疑探究（小组或老师相机提问，对自学问题的补充深化）

 问题 ：通过这些事，你能看出来莎莉文老师把什么带到了海伦的世界？

 答案 ：爱心，耐心、包容等。 可见莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼，善于抓住教育时机和耐心的出色的老师。 （插入海伦凯勒的生平经历介绍）                                                                                 

4、归纳小结（围绕“两类结构”）

（1）学生评价

（2）教师小结（两类结构、学科思想等）

    阅读文章，要关注标题，本文题为《再塑生命的人》，为什么生命要再塑呢？谁来再塑生命？如何做到的？带着这些问题阅读课文，你就会注意到一些与标题照应的句子，从而清楚地把握莎莉文老师高超的教育艺术。                                                                                

（三）变式训练，感悟验证（围绕“两类结构”核心知识，进行正例或反例变式练习）

1、自学自检

变式练习

    文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。                                                        

2、互帮互学

3、展示交流

4、点评小结（知识的共性与个性）

   本题意在引导学生关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受。文中这样的语句很多，例如：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。（作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。）                                                                     

（四）当堂反馈，独立运用

1、当堂检测

阅读大练P57-58的《何老师》，完成第9-12题。                                                                               

2、独立完成

3、对组互帮

（五）知识连网，布置作业

1、知识连网（回归体系）

   本文将“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，侧面写出莎莉文老师给“我”带来的巨大影响以及她高超的教育艺术。她再塑了“我”的生命，表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。                                                                            

2、布置作业（分层精选）

    一星题：抄词语，课后的“读读写写”。                                            

    二星题：以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象，写一段话，不少于200字。                                                                               

    三星题：课外阅读《假如给我三天光明》。                                                

（六）资料链接，教后反思（中考链接，反思整理）

   海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。你还知道那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹，古今中外都可以，收集一下和大家一起共勉吧！