改革电工电子实习培养学生创新能力

摘要：随着教育改革工作的深入，对广大职业院校的人才培养质量提出了更高要求，关注技术型人才的培养。电工电子实习作为电工专业的学生必须接受的教学活动，在提升学生专业素养，强化其创新能力方面独具优势。迎合社会发展的需要，实现电工电子教学改革，关注学生创新能力的培养，需要广大一线教育工作者深刻反思。基于此，笔者结合自身的相关教育教学实际，以改革电工电子实习培养学生创新能力为研究主题，展开了相关探析。

关键词：电工电子；创新能力；实习；改革

1.前言

培养电工电子专业人才，需要关注实践教学，实践教学充分调动起学生的主观能动性，加深学生对于知识点的理解和把握，真正做到学以致用。传统实习教学无法满足学生不断发展的需要，为此有必要结合职业教育实际，结合电工电子专业特征，完善优化实习教学，促进人才培养质量的高效提升。

2.改革电工电子实习培养学生的创新能力

2.1转变思想观念

改革电工电子实习培训，提升学生的创新能力，必须强调思想理念的深化转变。电工电子实习对比其他教学环节，意义和作用不尽相同。目标实训教学的展开主体内容为各类相关工程项目、电子产品的一系列操作，学生需将电路知识掌握扎实透彻，必须明晰具体原理。掌握元器件组装技巧，这一过程就是借助理论知识解决工程问题。同时要在实习教学中合理的运用启发式教学方法，电子电工实习属于实践性比较强的一个环节，学生需要自己动手完成实习内容，学生作为实习的主体，借助有效的教学方法是激发学生学习热情的一个关键。实习指导教师在电子产品的安装和调试的环节，为学生提供诸多故障的分析方法和对应事项。实习教学中，鼓励学生积极主动地展开思考，大胆尝试，发挥学生的主观能动性，让学生取得更大的收获，增强学生的学习自信。

2.2改革实习内容

做好实习内容的改革和优化。全面了解大纲要求，同时细细反思专业学科实现教学提出的培养目标，在此基础上做好实习内容优化，对实践活动有正确认知。基础技能训练的主体是认识实践以及基础训练。在此期间学生需要将知识掌握到位，技能素养在潜移默化中高效提升。与此同时，应用及训练均属于综合性训练的范畴，所设置的内容必须讲求创新与实用。培养方法选择内容和时间开放、讲解、自主结合的手段，学生筛选中心提供的项目，还可以结合自身实际灵活选择项目，满足不同专业、不同兴趣学生的需要。

2.3改革实习方法和手段

注重实习方法和手段的深化改革。由于参与到实习活动中的学生，来自于不一样的专业，自身的兴趣也各异，实践操作水平不同，为此必须保障实习内容的开放性，保障实习时间的灵活性。迎合不同层次的学生的实训需要，开放式实习模式，给予学生更多自主选择实习项目的机会，学生可以参加校方组织的科研项目，还可以自主选择实际工程应用内容，或者选择与创业相关的项目。改革实训教学手段，实训教学环节借助多样化的教学手段，课件授课，借助动态文字、图像展示元器件，电路图，借助视频软件观看产品制作调试的过程、方法，这一系列生动有趣的教学方法都可以极大地吸引学生注意，使得实习内容给学生留下深刻的印象，节省授课时间，提升实习效率。

2.4改革实习考核方法

注重实习考核方法的改革。实现中心实习考核必须摒弃以往的单纯考核理论知识的考核模式，将基础知识考核和操作、成品考核结合起来，让学生对实习内容有更深入的理解，将这些知识点掌握得更具扎实，同时也有助于后续课程学习。

2.5做好教师团队建设

教师作为学生成长发展道路上的引导者，教师的综合素养直接决定学生的培养质量，为此必须强化教师团队建设，提升教育教学水准。迎合实习教学的而具体需要，实习教师需要不断学习新知识，掌握新技术，增长理论知识，提升实习教学技能。校方组织教师经常外出进修、培训，运用多种渠道，拓宽教师的见识，丰富其实践教学经验，让其成为理论知识丰富，实践能力过硬的指导教师。

2.6注重学生对实习教学的反馈

促进实习活动的高效改革，必须致力于学生创新性发展，尊重学生的真实反馈，经过实践老师的指导，学生内心深处会有综合性的评价。教师一定要尊重学生的凭借，多倾听，多思考，多总结，多改进。不断完善自我，积极改进不足，更好地为学生服务。满足学生实际发展需要的实习活动，才能够调动学生的参与热情，才能够让学生积极主动地参与到其中，才能够更好地配合教师，向老师敞开心扉，和谐高效的实习氛围就此形成，学生积极参与到其中，对创新能力的提升也有很明显的促进作用。

3.结语

综上所述，改革电工电子实习活动，是促进学生创新能力提升的关键。实训教师要深化认知，完善自我，迎合改革需要，创新教学手段、革新培养理念，为学生的全面发展保驾护航。

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