微课在机械基础教学中的应用探索

郭天立，宜兴市张渚中等专业学校，江苏宜兴214231

基金项目：第三期江苏省职业教育教学改革研究课题“中职机类专业课程微课资源开发与应用实践研究”（项目编号：ZYB97）

摘要：随着新课改的不断发展，微课成为教师的重要教学手段，在机械基础教学中，利用微课能够提高教师的教学质量和学生的动手能力，本文主要研究微课在机械基础教学中的应用，以推动机械教学更好的发展。

关键词：微课；机械基础；应用

微课是新型教学手段，在机械基础教学中使用微课教学能够提高学生的实践能力。教师将教材中的知识点总结并整理制作微课，使课程变得浓缩，学生更乐意接受这种讲课方式，那么微课有哪些优势呢？

一、微课的优势

1、提高学生学习兴趣

微课有短小精湛的特点，在短短的十几分钟内，就能够将教材中复杂繁琐的知识点通过视频展现出来，学生在观看视频过程中能够提高注意力。传统的教学方式是教师对学生进行灌输式教育，而学生只能被动的学习，机械基础知识涉及到很多零件，学生不能深层的理解知识原理，导致学生学习效率降低。而通过微课教学能够弥补这一缺点，利用电脑、手机就可观看教学视频，并根据自己的学习情况反复观看，不受时间和空间的限制，极大地提高了学生的学习效果。

2、提高教学质量

微课与传统的教学模式不同，能够随时随地的给学生提供学习资源，教师也可通过微课共享教学资源。教师将课程内容制作成微课，教师的教学水平在制作过程中能够得到提高，这种共享资源的教学模式，不仅提高了学生的学习质量，也实现了教师的教学目标。

3、促进学生主动学习

上课前学生可通过微课进行预习，在对新知识有了一定的基础后，将自己在观看视频中所产生的疑问记录下来，课上与老师一起讨论，并提出自己的想法，通过学习-提问-学习，学生就会加深对知识点的记忆。例如：在讲到《金属切削方法》这一课中，学生在微课中学习与之相关的“磨削加工”“车削加工”“刨削加工”等内容，并将知识点进行连接，这样一来，教师在讲课学生就不会对知识感到陌生，有利于教学的开展。

4、突破重点难点

机械基础课程知识点比较繁琐，单一的讲解不能够提高学生的理解力，学生无法掌握重点难点。因此微课能够将学生无法理解的知识点分开来讲，减少学生对不懂知识点的厌烦情绪，使学生树立起自信，进而提高学习热情，促使学习主动性，也提高了教师的教学效率。

5、提高学生的学习能力

学生通过微课能够提高自身的理解能力，因机械基础知识比较繁琐，在学习理论知识后，学生对实践环节还不能够完全理解，在面对实践课时就会表现出束手无策，但教师在实践课前，就将与之有关的视频播放给学生，学生就会提前对实践环节进行预习，进而提高实践能力。此时，教师应与学生建立良好的师生关系，并关心学生的学习生活，了解学生的兴趣爱好，在利用微课教学后，对学生的学习效果进行调查，通过反馈改进教学方式，从而更好的开展微课教学。

二、教学反思

1、将学生作为主体

受应试教育影响，教师对学生的学习成绩格外重视，忽视了学生综合素质的发展，因此教学中，教师应将学生作为教学主体，并根据学生的实际需求设计教案，并在微课中加入学生喜欢的音乐、图片等，提高学生对机械基础课的学习兴趣，学生找到乐趣后，就会积极主动的投入到学习中，进而达到教学目的。

2、符合学情

繁琐复杂的知识会消磨学生注意力，因此，教师在制作微课时，应使视频精简、短小，再讲解知识点时，应由浅入深，使学生循序渐进的学习知识，不应将知识点全部交给学生，这种教学方式只会影响学生的消化能力，不利于教学的开展。

3、科学合理的选题

微课选题对学生的学习起到关键作用，教师在选题时应根据学生的实际学习情况，选择有针对性的课题，学生在观看视频时视觉和听觉都要受到冲击。无论教学有多少种形式，教师还是应将教材作为教学基础，在教材内容的基础上制作微课，使学生在掌握理论课的同时能够具备动手能力，这也是机械基础对学生的最基本要求。

4、优化课程资源

教师制作微课的质量决定学生的学习效率，学校应组建制作团队，培养优秀教师，并优化获取教学资源的渠道。首先，教师在教学过程中，应科学合理的选择微课课题，提炼教材中的重点和难点，并以减短的方式呈现给学生，方便学生理解和学习；其次，学校应大力培养教师制作微课的能力，教师不断的为自己充电，向其他教师学习制作微课的方法，并创新微课内容和形式，推动机械基础教学更好的开展；最后，微课以不同形式呈现出来，学生能够根据自己不同的要求，选择性的观看视频，若有不理解的地方可反复观看，在观看视频时，学生会将理论知识与实践结合起来，进而提高学习效率。

三、总结

随着科学技术的快速发展，微课已经成为重要的教学手段，它能够提高教师的教学效率，激发学生的学习兴趣，通过观看视频学生的动手能力也会得到提高。教师在制作视频时，应考虑到学生的兴趣爱好，使课堂氛围更加活跃，从而提高学生的学习兴趣。微课作为一种新型教学手段，能够将机械基础中的难点和重点以最精简的形式呈现出来，教师应提高微课的利用率，为国家培养更多人才。

参考文献：

1崔林娟.浅议微课在中职《机械基础》教学中的应用[J].山东工业技术,2017(22):278

2李娜.基于微课的翻转课堂在机械基础教学中的应用[J].职业,2017(18):112-113