课题序号 1 授课形式 讲授+练习、示范等 授课课时 1
授课班级及日期 12   月  12  日（ 15 周星期 四 ） 艺术2351 班
授课章节
名称 《展示国家工程，了解工匠贡献》
教学设备、资源 多媒体课件、kimi智能助手、超星学习通平台
教学目标 语言理解与运用
思维发展与提升
审美发现与鉴赏
文化传承与参与 1.收集、筛选、整合主要信息，制作国家工程信息卡，了解国家工程的基本情况、特点和意义。
2.开展交流、访谈及利用人工智能协助撰写发言稿活动，提升学生梳理和分类、筛选和提取、分析和整合的能力以及语言表达能力。
3.通过多种方式加深情感体验，感受时代风貌，增强敬业、诚信、奉献等职业道德意识。
教学重点 1.收集、筛选、整合主要信息，制作国家工程信息卡，了解国家工程的基本情况、特点和意义。
2.开展交流、访谈及利用人工智能协助撰写发言稿活动，提升语言运用能力。
教学难点 1.了解发言稿的评价方式并进行有条理、有逻辑、流利通畅的发言。
教法学法 情境创设法、案例教学法、课堂讨论法
板书设计 5.1 展示国家工程，了解工匠贡献

内容    方式

教    学    过    程
教学环节 教学内容及步骤 师生活动 设计意图
大赛链接 观看2024世校赛冠军组现场解说视频、发言逐字稿、分析与改进意见，总结发言稿的写作要点。 教师：
布置任务，指导跟进

学生：
参与讨论 融合专业、创新创业，以实际的应用场景引导学生从语言表达的角度学习优秀的发言稿范例。
情境创设 世校赛：
今日的技能小匠，
未来的大国工匠 教师：
作业评价展示
总结优秀发言稿的要求
学生：
1.积累与总结 从课前过渡到课堂，提供教学支架帮助学生学习。
内容探究 学习任务一：
介绍国家工程 教师：
播放视频：央视《今日亚洲——从制造到“智造”：中国超级工程里“世界之最”》。
发布《中国高铁》当堂测试。
指导学生依据支架，利用kimi智能助手，查找资料、总结整合，形成发言稿。
学生：
观看视频
阅读“学习资料”完成国家工程信息卡，并以小组为单位进行交流。
在5分钟内结合试题，快速阅读《中国高铁》并完成当堂测试
利用kimi智能助手辅助撰写发言稿。 锻炼学生信息筛选与提取的语言能力。
以指向任务的阅读方式培养学生快速找读的信息筛选与整合能力。
培养学生利用人工智能辅助语文学习的能力，响应教育部《关于加强中小学人工智能教育的通知》。
实战链接 学习任务二：
校世校赛团队改稿 教师：
发布任务

学生：
.模仿课堂所学方法修改校队发言稿。 及时巩固，应用实践

课后作业 修改校队发言稿
教学反思 在本节课的教学中，特别强调了学生自主学习的重要性。通过使用kimi智能助手，学生们不仅学会了如何高效地搜集和整理信息，还提高了他们的语言表达和逻辑思维能力、运用信息化手段的能力。学生们在小组讨论环节表现活跃，他们能够迅速地将所学知识与实际问题相结合，提出自己的见解。
此外，还注重培养学生的批判性思维。在观看视频和阅读《中国高铁》的过程中，鼓励学生提出问题，并尝试从不同角度分析问题。不仅加深了学生对知识的理解，也激发了他们对学习的兴趣。
课后作业的布置也体现了对学生能力培养的重视。通过修改校队发言稿的作业，学生们有机会将课堂上学到的知识应用到实际中去，进一步巩固和提升他们的写作技巧。同时，这也是对他们团队合作能力的一次锻炼。
但在人工智能的使用探索中，还存在一定的不足，在语文学科自身工具性与人文性的统一中，对语文的工具性强调过多。