执笔筑梦，趣味赋能——《速写》课程实训案例

班级：文创2251 任课教师：顾文婧

一、课程背景

本课程案例在学生实践与建设美丽乡村相结合的背景下，根据学校“五陶育人”理念，寓陶冶之乐，乡韵育人，结合文化创意与策划专业学生学情以及专业课程情况进行教学设计。通过实地考察，让学生开阔眼界，提炼并运用传统元素，结合课程任务进行装饰；以实践操作，培养学生创造性解决问题的能力，有助于拓展学校美术课程新形式，丰富学校育人内涵。

二、教材分析

《速写》课程是江苏省五年制高职文化创意与策划专业必修的一门专业平台课程。通过本课程的学习，使学生掌握速写的基本理念和技能，养成正确的观察方式；能够熟练运用各种概括分析的造型方法，培养敏锐的观察能力和熱练的造型能力；能够表现风景、花卉和人体基本透视、场景空间透视，初步具备主动处理画面的能力。

速写的任务不仅是培养学生写实能力，更是一种积极地视觉思维活动，因此在速写教学中培养学生以发现的眼光观察客观物象的良好素质，追求其本质特征和视觉价值以及所产生的文化内涵，培养其艺术创造能力。

三、学情分析

本实践课程以文化创意与策划专业中职一年级生为实践对象，中职一年级已经具备基础绘画技能，能够勇于表达自己的想法，但对于基础课程的刻板印象是他们觉得专业十分枯燥，所接触的课程设计任务较少，无法正确认识到基础课程与所学专业之间的联系。因此，本课程主要引导学生，根据趣味任务，对图案的设计和装饰方法进行自主探究式学习，从而让学生接触案例，体验设计活动的乐趣，积累经验、学习技能，提升自我效能感。

四、课程目标

知识与技能：了解速写植物、建筑的绘画方法，掌握多种线条表现方式

过程与方法：通过速写临摹、写生练习的学习，提高学生的观察能力、概括和提炼能力。锻炼学生绘画语言的表现技法，掌握风景速写表现技巧。

情感态度与价值观：在活动中激发学生学习兴趣，打破基础课枯燥的印象，让学生在任务中动起手来，思考起来，设计起来，让课堂活起来。

五、教学过程

项目实施

1.任务一：锤炼技能，临摹练习

根据中职一年级现阶段学习内容，强化速写的基本理念和技能，熟练运用造型方法，培养造型能力，表现场景空间透视，锻炼学生观察能力以及线条运用能力，为学生后续写生练习以及项目训练奠定基础。

2.任务二：户外感知，写生训练

根据学校育人理念，结合五年制课程人才培养方案，使学生具有一定的审美和人文素养，因此让学生走出校园，进入自然课堂，让学生以发现的眼光观察客观物象，并且适当运用信息化手段，深入挖掘大自然元素的人文内涵以及其价值。

3.任务三：实地考察，收集元素

根据课程要求，让同学们到户外收集当地元素，带有目的地外出观察，寻找，并且在寻找中发现元素地不同运用，激发学生创造力。

4.任务四：绘画装饰，设计分享

布置手账、手册等任务，以时下较为流行地手工单品为基底，通过同学实地考察所获取的元素，结合课程内容，创设学生感兴趣的任务，能够让学生动起来，让课堂活起来，根据学生自身经验以及所学知识，培养学生解决问题地能力，同时让学生具备一定艺术创造力。

六、教学成果

通过任务，学生基本能够较好地完成各项课堂任务，并且能够创新地去表现生活中常见地景物，充分发挥学生地创造力，结合文案，创出风格，创出趣味，同时学生的绘画能力也得到了一定提升。