落日

教学目标：

1.能熟练朗读课文，了解记者朱启平所写的通讯风格。

2.思维训练，培养学生的创造性阅读能力。

3.通晓日本军国主义给人类带来的灾难，增强学生的社会责任感并培养学生热爱祖国的强烈意识。

教学重点：

1.“点”与“面”结合的写法；了解通讯的现场真实感。

教学难点：

1.将阅读文本与民族责任感有机结合起来，将阅读与写作接合。

教学过程：

一、导入课文

灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。随着作为第二次世界大战太平洋战区唯一的中国随军记者朱启平的真实笔触，我们可以重温那个血与火的年代，为那次在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式激动吧！本文就是直接记录日本投降的仪式的，具有现场的真实性特点。

二、文体介绍

1.通讯：较为详细地报道客观事物的新闻体裁。用叙述、描写、议论、抒情、等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。

它是常见的新闻体裁之一，具有真实、新鲜、及时的特征。种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。它所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，波澜起事物发展的性质安排层次的横式结构。

2.消息与通讯文体上有什么同和异同：

新闻性——真实、典型、及时。这一点是与消息相同，也因此与文学作品划清了界限。

异：

生动性——这是它区别于消息的重要特征。它不仅要用事实说话，而且用形象说话。

评论性——通讯在报道人物和事件时，以夹叙夹议的方式或带感情色彩的语言，表明作者的倾向、观感和态度。这是通讯区别于消息的另一个重要特征。

文学性——通讯讲究文采，讲究故事和情节

消息的结构——倒金字塔（标题——导语——主体——结语）

 

三、历史背景

1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上

午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光

葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。

四、把握结构

1.结构划分

第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。

第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。

第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部分（第1-2段）写联合国签字代表团和盟军最

高统帅的到来，在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第3段）写日本代表的出场。

第四部分，整个通讯的高潮。第1段,写麦克阿瑟宣读讲稿，接着写日本代表签字的状况。第2段，是

写和日本作战的各国代表的签字。

第五部分，是尾声。写了三个小花絮，或者说是小插曲。第1段，借“投降书脏了”嘲弄日本人。第2段，写盟军空军组队参加受降仪式。第3-5段，是由一位年轻水手的话引发的联想和思考。

2、《落日》有一组小标题，主标题和小标题各有什么特点？小标题有什么作用？

①主标题用其“虚”，小标题用其“实”，这样虚实结合，相得益彰；

②小标题交代各段主要内容，在结构上使文章眉目清楚，层次分明；

③很自然，“签字场所”交代环境，“代表到来”介绍双方人物，“仪式开始”交代签字过程，“投降书脏了”补充细节、插曲。

五、内容分析

1.开头，为什么要说“9时10分”呢?说道“离开日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？

生：提到“9时10分”，目的是体现这次投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册，因为随着日本军国主义的投降，二次大战才真正结束。同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。

生：提到具体的地点，目的是突出现场感与真实性。

2.文章接着写“这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不 忘”的作用是什么？

生：用了议论和抒情的手法，扼要地点出新闻事件的意义，概括地表述了这个受降仪式给自己留下的印象。

3.大家回答得不错。文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？请你找出来。

生：“天刚破晓”“7点多钟”“8点半”“8时50分”“9时整”“9时10分”“9点18分”这些时间的描写，突出了仪式的非同一般。

4.本文的特点是“点”“面”结合，请你从“点”和“面”结合的角度，选择一个场景或人物联系全文进行分析。

生：这篇文章采用了点面结合，步步推进，先用大背景作烘托，从“签字场所”–“代表到来”-“仪式开始”-“投降书脏了”，再像电影、电视镜头组接一样，镜头推前、推前，画面由远景-中近景-特写镜头。如：“身移影动时，只见中国代表身穿深灰黄军服……真是五光十色，目不暇接。”

5.分析得到位。朱启平的作品反映的题材重大，在以对政治、军事的观察和分析见长之外，还善于从对比描写入手。比如，他的作品中“全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场……其此之谓欤！”那么，本文的对比有什么好处呢？

生：突出了“多行不义必自毙”的规律，同时也表达了对日本帝国主义由于奴役亚洲人民而被钉进历史的耻辱柱上的欣喜之情。

6.在写到“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他”时用的是什么手法，有什么作用？

生：用的是细节和衬托的手法。衬托手法的运用表明了日本代表团外相重光葵的可怜与卑微，是罪有应得。

7.文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”怎么理解？

生：文章结尾的风趣语言，表达对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害的愤恨，对日本毁坏人类文明的极度痛恨。“投降书也不是干干净净的”既是实写，也是他们内心肮脏的写照。

问：为什么不能忘却？该如何纪念？完成主题的升华。

近几年来，中日之间关于东海钓鱼岛主权之争、日本首相小泉纯一郎及一些大臣多次参拜靖国神社、日本部分教科书关于战争事实的掩盖和歪曲表述等等事件，都充分表明中日关系值得我们深思。

六、课堂小结

1.同学们，日本的投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？有独特的含义吗？

生：象征日本就如同落日一样，风光不再了。

生：在强大的正义面前，日本军国主义就像没有生气的落日，激情全无。

师：A、写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间；

B、日本的国名和国旗里有日，日本的意思是太阳升

2、主题：

A、文结合现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义；

　　B、提醒人们展望前景，激起历史责任感和危机感。　

 

七、布置作业

1.饱满的激情朗读课文，感受雪与火的年代的爱国情怀。

2.课外观看关于日本投降方面的纪录片或电影。

八、板书设计

　                          　落日

　　签字场所→简单肃穆

　　代表到来→严肃有序正义必胜

　　仪式开始→正义审判点面结合

　　投降书脏了→不义自毙