《祝福》教案

教学目标：   

1、理清文章的情节结构。

2、通过肖像描写重点分析祥林嫂的人物性格及其命运。

3、把握社会环境描写在文中的作用。

教学重点：

1．小说塑造人物的方法。   

2．祥林嫂悲剧命运的根源。

教学时数：4

 

                            第一课时

 教学要点：了解有关资料，掌握字词，理清故事情节，分析倒叙的作用。

一、课文导入  

有人说祥林嫂是个没有春天的女人，她先是在春天里死了丈夫，接着她在春天里死了儿子，最后她又在春节的祝福声中死在寒冷的雪地里。让我们一起走进鲁迅的小说《祝福》，看一看鲁迅先生是怎样演绎了这个发生在春天里的人间惨剧。  

二、作者介绍

鲁迅（1881—1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集：《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》；杂文集：《南腔北调集》、坟》、《热风》等 。   

三、背景介绍  

《祝福》发表于1924年。是小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现状。辛亥革命虽然推翻了清王朝，但中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。

新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻揭露封建文化思想的流弊和余毒,以推进民主新文化的进程。

四、课文字词梳理

1、 给下列加点的字注音

监生（    ）   寒暄（    ）    烟霭（    ）    镯子（    ）   朱拓（    ）  

瘦削（    ）   间或（    ）    诧异（    ）    悚然（    ）   踌蹰（    ）

谬种（    ）   尘芥（    ）    形骸（    ）    模样（    ）   新正（    ）

俨然（    ）   荸荠（    )     驯熟（    ）    桌帏（    ）   讪讪（    ）

咀嚼（    ）   蹙缩（    ）    诡秘（    ）    怔怔（    ）   醴酒（    ）

炮烙（    ）   窈陷（    ）    惴惴（    ）    歆享（    ）   陈抟（    ）

（ jiàn  xuān  ái  zhuó  tà  xuē  jiàn   chà   sǒng  chóu chú   miù  jiè  hái  mú  zhēng   yǎn   bíqí   xùn   wéi   shàn   jǔjué  cù   guǐ   zhèng  lǐ  páo  yǎo  zhuì   xīn    tuán  ）

2、解释下列词语

寒暄：                                                                        

悚然：                                                                        

惶急：                                                                        

踌蹰：                                                                         

不更事：                                                                         

谬种：                                                                         

俨然：                                                                         

百无聊赖：                                                                         

沸反盈天：                                                                        

（ 寒暄：(问)寒(问)暖。指人们见面时说些客套话。暄: 太阳的温暖。       悚然：惊惧的样子。       惶急：惶恐焦急。       踌蹰：⑴犹豫；⑵得意的样子。      不更事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。更，经历。       谬种：坏东西(骂人的话)。       俨然：这里指摆出十分庄重的样子。         百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。          沸反盈天：形容人声暄嚣杂乱。沸反:像沸水一样翻腾。盈:满。）

五、课堂探究

1.朗读课文，划分全文的情节结构。

情节　　       内 容   　  起讫段落   　　　　时间

序 幕　祝福景象与鲁四老爷  1――2

结 局　　祥林嫂寂然死去　　3――33    迎春之时，一命归天（第28段）

开 端    祥林嫂初到鲁镇    34――53   春日之时，丈夫死亡（第35段）

发 展    祥林嫂被卖改嫁    54――65   孟春之时，被卖改嫁（第40段）

高 潮    祥林嫂再到鲁镇    66――111  暮春之时，痛失爱子（第67段）

尾 声   祝福景象与我的感受　　112

2.本文在叙述方法上有什么特点？这种叙述方法有什么作用？

.倒叙。祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲剧气氛。可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念：祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得罪鲁四老爷？……

六、总结

七、布置作业

通过肖像描写重点分析祥林嫂的人物性格及其命运。

 

 

 

                                第二课时

教学要点：分析祥林嫂这个人物形象

一、复习导入

二、继续课堂探究

1.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意。

（1）第一处：初到鲁镇。“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大”。“顺着眼”，“她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。第二处：再到鲁镇。“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”。“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。第三处：死前与作者相遇。“五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了”。

（2）作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。

作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。初到鲁镇时，虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力，但再到鲁镇时，这种青春活力已经不复存在，而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。

2、体会作者刻画人物的特色——画眼睛，概括祥林嫂的形象。

文中九次写到祥林嫂的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，鲜明表现了人物的遭遇和内心世界的变化。（展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程，形象地反映了祥林嫂是怎样一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的，也是对罪恶的封建社会无声的控诉。）

概括祥林嫂的形象：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。她勤劳、善良、朴实、顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。

三、总结归纳

四、布置作业

分析概括鲁四老爷和“我”的形象

 

 

第三课时

教学要点：分析鲁四老爷和“我”的形象，探究祥林嫂悲剧的社会根源。

一、复习导入

二、分析鲁四老爷的形象

鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守、顽固地维护着旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他为人自私伪善，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶祥林嫂是个寡妇，支持她婆家把她抢回；他冷酷地打击失子的祥林嫂，说她“败坏风俗”、“不干不净”；他无情地摧残祥林嫂，祝福时不让她沾手，死后还骂她是“谬种”。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。

三、分析“我”的形象。

小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的“灵魂”的有无问题，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映了“我”的软弱与无能。在小说的结构上，“我”又起着线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是事件的见证人。

四、分析文中其它的人物

五、分析造成祥林嫂悲剧的社会根源

封建礼教对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当时中国社会的根深蒂固的统治是造成祥林嫂悲剧的根源。作品集中体现了封建礼教和封建思想对祥林嫂进行摧残的四条枷锁：政权（以鲁四老爷为代表对祥林嫂的歧视和压迫）、族权（贺老六和阿毛死后，大伯来收屋）、神权（迷信思想——捐门槛）、夫权（婆婆有支配她人身自由的权力）。

六、总结归纳

七、布置作业

分析环境描写

 

第四课时

教学要点：分析环境描写

一、复习导入

二、找出文中的环境描写，并分析其作用。

（1）开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。

（2）祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。                  

最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。

（3）祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。

（4）结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。

三、.本文以《祝福》为题，有什么含义？

小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，可见情节发展与文题所说“祝福”有着密切的关系。（2）人物出场在祝福声中，又死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中，形成强烈的对比，在揭示主题方面更增强了祥林嫂的悲剧性。

四、归纳总结

1、主旨

《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。

2、写作特色

精当的环境描写，

精彩的人物刻画，

精致的结构设计

五、巩固练习

阅读下列文段，回答1—4题。

　　我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

1.鲁镇“祝福”的景象是怎样的？请简要描述。

爆竹声连绵不断，雪化团团飞舞，天地圣众醉醺醺的歆享着牲醴和香烟，鲁镇的人们满怀幸福的憧憬。

2.语段写出了“我”怎样的感受？

压抑、沉重的感受。

3.简要分析“拥抱”一词运用的修辞手法及其表达效果。

拟人。描绘了祝福的景象，渲染了欢乐的气氛。

4.对划线语句理解正确的一项是（D  ）

A.以无可奈何的心情记录鲁镇旧历年的欢乐气氛，反映人们对祥林嫂死亡的冷漠。

B.以激愤的笔触勾勒鲁镇旧历年祝福的景况，交代祥林嫂死亡时间的特殊意义。

C.以感伤的心情记录鲁镇旧历年的景况，同情祥林嫂的不幸，谴责鲁镇人的冷漠。

D.“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”是反语，祥林嫂的惨死和祝福的景象形成强烈的对比，深化了作品的主题。