《八声甘州》教案

教学目的：1.了解柳永生平及其词创作的基本特点

          2.理解词句，体会词人的情感

          3.学习情景交融的的表达手法

教学过程：

一、导入：

有一首歌唱地好“山不转水在转，水不转人在转”，但无论身处何地，我们对家乡的情是无法改变的，想想我们学过的诗歌，有哪些是抒发思乡之情的。“举头望明月，低头思故乡”，“烟火连三月，家书抵万金”， “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家„„断肠人在天涯”。透过诗行，我们可以看见游子的思念，母亲的呼唤，亲人的期盼，今天，我们走进柳永的《八声甘州》，看看又是一番怎样的思念。

二、揭示教学目标和学习方法（见白板）

三、简介有关常识

1、介绍作者：（见白板）

2、审题、背景、体裁

柳永仕途坎坷，四处漂泊，饱尝羁旅的滋味，因此在词中往往把山水风物、恋情相思与身世感叹交织在一起，这首《八声甘州》即是羁旅行役之作。“八声甘州”又名“甘州”，本是唐玄宗时教坊大曲的一个名字，后作为词调，因有八韵，故又称“八声甘州”。

四、检查预习作业

1、朗读：先指读，然后听配乐朗诵

2、字音：（开火车）

3、解词：

4、翻译：学生先翻，后白板出示。齐读。

5、概括：本文通过描绘秋江雨景图 ，表达思乡怀人之情。

6、齐读

五、分析课文

1．词的上片写了哪些景物？这些景象有什么特点？联系全词想想景物描写的作用。

    （ 衰败、凄清。描写衰残之景渲染凄清的氛围，烘托人之离愁。）

2．这些景物由哪些字词引出来的，请找出领字。

（“对”“渐”“是处”“惟有”）

3．对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋，赏析“洗”字。

（（1）秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。（2）将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。）

4、“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”  如何理解？

苏轼 认为柳词这句不减唐人高处。物像选取大尺度、大范围，广阔辽远，风既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的残照，所用的描写词语更寒冷，肃杀落没。可以感到意境更凄冷。

5、 “惟有长江水，无语东流。”一句放在上片的结尾有何作用？

（“长江水”一句，词人的视野转向远处，景中见情，暗示美好事物的逝去，为下片抒情进行过渡。）

6、小结：一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。 

7、 下片描写了哪三个画面？主要采用的表现手法是什么？

（1）游子登楼眺望，忧思百端；

（词人为什么“不忍登高”？ 上片景物无一不令人触目伤心，故以“不忍“二字总括。  “不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。

（2）设想对方盼望自己之景；（下片句句都是写思乡怀人，但最精彩的就是本句（从思想艺术））

“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”

 a..这本是谁在思念谁？(词人在思念佳人)

b 本句词却是从谁的角度来写思念的？(佳人) 

c .哪些词能准确的描述佳人的情感变化？ 怎样变化的？(“望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。)

d .用自己的语言，描绘佳人行为的画面.(常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！

e.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？(这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味.)

（3）写自己对佳人的思念。

主要采用的表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人，再从对方入手，想象佳人切盼自己回去；最后又回到自己这边。表达了词人对佳人的无限思念。

8、 总结上下两阙的内容。

上片写景。 以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜风凄惨”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡。

    下片抒情，曲折委婉地表现了登楼凭栏，望乡思亲的羁旅之情。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！

六、归纳总结

1. 主旨：

（作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何看待这个问题？学生自由发挥。深挖主旨）

  在潇潇雨后的清秋季节里，词人面对苍茫的落日、渐紧的霜风、冷落的关河和无语的江水，抒发了自己漂泊异乡的羁旅之愁和相思之情，曲折地透露了自己想有所作为而不成、想回归家乡而不能的矛盾和苦闷，隐括了作者在人生旅途上坎坷不平的经历。

2. 写作特点：

 （1）情景交融

 （2）虚实结合

七、读背本文

八，完成导学案

附板书设计：

八声甘州

 柳永 

上片：秋江雨景   景      

下片：思乡怀人   情     

艺术手法 ：情景交融

                            虚实结合