课题名称

U8 Listening&Speaking  Job interview

教学时数

2

教材

中职《英语（第三册）》

授课类型

新授课

学情分析

本课的授课对象是中技19汽修专业二年级的学生，总体上英语基础比较薄弱，词汇量少，语言表达和写作能力较差。但他们有基本的英语听说能力，有一定的求知欲，良好的心理素质，表现欲强。因此选取“求职面试”这一主题亦符合他们乐于表现自己的性格特点，也让学生提前了解未来工作的职责、所需技能，并结合自己的专业思考自身与所应聘职业的差距，从而进一步明确自己的学习目标，激发学生热情。

设计思路

  基本设计思路是以提高学生“英语综合能力”为目标；以学生“职业能力”发展为主线架构课程体系；以学生“职业生活和社会生活”为载体，创设鲜活的教学情境，结合学生个体来设计面试问题和答案，模拟应聘场景，引导学生审视自我，让学生在教真实的场景中训练良好的面试心理素质，使各个层次英语水平的学生都能真正地准备好自己未来的面试，从而建立自信，获得成就感。

教

学

目

标

Knowledge objective: 1) To grasp the words related to personality, strengths and  weakness. 2). To master some sentence patterns about interview.

Ability objective：To guide the Ss in choosing careers and develop a good psychological quality.

Emotional objective：To build self-confidence, arouse Ss’ learning interests and enthusiasm.

Moral objectives: To develop the Ss’ teamwork spirit..

教学重点

1) To grasp the words related to personality, strengths and weakness. 2). To master some sentence patterns about interview.

教学难点

To guide the Ss in choosing careers and develop a good psychological quality.

教学

方法

教法： 1. Task-based teaching method 2. Communicative Teaching method

学法：1. Autonomous learning 2. Cooperative-learning method.

教学

资源

超星平台、有道词典、极光单词、友邻优课学习平台、PPT

板书设计

Unit8  Listening&Speaking 

      Job Interview

教  学  程 序

教学

环节

教 学 内 容

师生活动

设计意图

呈现任务

明确任务

完成任务

任务拓展

任务评价

一、登录超星教学平台，观看真实场景的求职面试视频，快速建立感性认识，提高学习效率，同时导出Job Interview这一主题。

二、根据导预习布置的任务，以小组为单位实施任务

自我介绍：个人信息（年龄、来自、毕业学校、专业）、性格和爱好、教育背景、个人技能（任职资格）等，并更多呈现一些有关性格和自身优缺点的词汇。

三、招聘广告解读，结合专业拓展词汇：

四、呈现两则英文招聘广告，重点关注职位要求，并拓展与计算机专业相关的任职资格词汇。

（可借助极光，有道等APP进行词汇检索）

四、面试问题二、三事：

1、登陆学习平台，完成Listening practice, 重点关注interviewer和interviewee的问和答

2、角色扮演，分组讨论：假设你是面试官，你会问那些问题？

3、登陆“友邻优课”学习软件的生活口语指南观看“面试时雇主想知道的一二三”。

4、汇总问题，小组合作，模拟问答，注意结合个性特点和专业特长。

五、模拟应聘场景

假设ABC company在报刊上刊登了一则招聘计算机专业技术人员的广告，你想去应聘程序员，

请据此进行应聘场景模拟，内容体现个性特点和专业特长，角色表演中体现良好的心理素质和个人仪态。

实施：口语能力较强的学生成面试官组，共同模拟面试问题，其余学生进行模拟面试，可设大众评审来打分激发学生兴趣，评选出最佳面试者。

六、连线专家，理论联系实际。

微信连线专家，询问求职面试应注意哪些方面的问题以及你的困惑，这对本次学习有更加实际的理解和感悟，也提高了未来面试成功率。

七、课后延伸

学习YLYK外企面试Top20，打卡提交作业 。

根据累计学习时间长短将学生分为普通同学、初级学霸、中级学霸、高级学霸、超级学霸，并给予一定的奖励。如，作业免做券等

八、考核评价

首先，在课程平台制定考核标准，学生在课程平台上完成课前测验。

课上，教师利用Excel表设定的评分细则，设定权重记录课堂考核打分，实时获得考核得分。

课后，学生完成课后拓展，根据学时长请短和打卡情况打分。

观看同时完成相应的任务，让学生带着任务有目的地观看

让学生带着鲜明个体特征相互自我介绍

角色扮演

分组讨论

APP视频学习

小组合作

模拟问答

模拟招聘会

HR manager

在线指导

远程答疑

.

教学音频等信息化资源进行自主学习，拓展学习的时间和空间

布置任务,开启学生的探寻之旅

积累相关词汇，为后面学习做铺垫

通过角色扮演、分组讨论；APP视频指导；小组合作、模拟问答为下一步模拟应聘场景作铺垫

有效促进学生语言组织能力和口头表达能力的提高，以此形式来模拟学生在面试中的心理体验，减少紧张感，提高未来英语面试的成功率。

人事经理提供专业指导，拓宽学生的职业能力。

名师讲解更有利于吸收和掌握，同时配以优秀示例，用于提供参考，文末配有生词好句，利于扩充与面试相关的口语词汇量。

通过多元化的考核手段，实现全过程监督考核目的，为后续教学提供依据

教学反思

本教学设计基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，围绕培养计算机专业学生“求职面试”的职业能力为技能目标借助信息化手段，以学生为主体完成了知识、理论、实践一体化的教学。

1、利用超星教学平台，有道词典、友邻优课等信息化手段体现学生学习的自主性，拓展学习的时间和空间

2、运用教学资源库和网络课程教学平台，实现了“素材”→“课程”→“素材”的信息化教学机制。

3、教师根据课程内容和特点制定打分规则，编制Excel打分，实现课堂实训即时考核，使学生实时了解自己的成绩，有效促进学习的积极性。

（体现信息化图片展示）

综合考核表明，绝大多数学生都完成了教学任务要求，是学生的职业能力和素养得到了很好的提高。