新时代职业教育公共基础课课程思政探析

江苏省陶都中等职业学校

一．课程思政的要义

1.立德树人根本任务的总要求

（1）课程承载着传授科学知识、培养核心能力和思政教育的双重功能；

（2）课程承载培养学生世界观、人生观、价值观的功能

2.思政工作的总格局

（1）主渠道：课程

（2）主阵地：课堂

（3）双主体：教师、学生：打造勇担当、重情怀，教书育人的师资队伍“同心圆”；

     打造师生立体化、熔炉式的教学共同体，育人“生态圈”

二．课程思政的目标

培养德技双修、育训结合，德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人

三．课程思政的内容

1.教师为要

 学高为师，身正为范；以德立身、立学、立事、立人、立功~，为学生点燃理想

的灯，指明前行的路。

2.政治导向

政治立场鲜明（爱国、爱党）、理想信念决定、价值取向正确、社会责任担当、

遵紀守法、守正创新。

3.专业伦理

（1）对所专业以及未来所从事工作的道德准则、行为规范进行融合、内化；

（2）课程教学中融入职业素养、行业榜样、典型案例等职业态度、敬业精神、

工匠精神的培育与阐释。

4.学科价值

（1）课程思政是时代命题、社会责任、教育价值等多方面的综合动态实践活动，需要常抓不懈、常抓常新：

（2）课程思政的推进需要做到历史、现实，经济、人文，科学、艺术的相互渗透、自然融合。

四.课程思政的实施

（1）实事求是

既要充分寻找、挖掘每门课程的思政元素，又非机械、教条的每堂课都要安排；

（2）创新思维

综合整合教学资源

创新设计教学环节

精心组织教学活动

（开门开放教学，关在教室里尽是“困难空白，”走出去尽是“思政元素”）

（3）突出重点

根据专业、学科特点和学生实际，加强针对性、精准度，如：

语文：侧重传统文化、革命精神、核心价值、理想信念等家国情怀~

数学：从严谨严密、“失之毫厘谬以千里”的科学精神，到一丝不苟、精益求精的工匠精神~

英语：中国文化、制度、道路、理论等中国精神、故事的国际化传播~

体育：吃苦耐劳、坚持不懈、永不言败的拼搏精神~

（4）注重实效：并非每门课都要体系化、系统性进行，也不是每节课都要僵硬化安排，切忌“无病呻吟、画蛇添足”。只有恰如其分、恰到好处才能自然天成、妙处横生。

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