在2022年10月参加了宜兴市职业学校、成人学校教师全员远程培训，在线聆听了许多专家学者的各类专题讲座，通过学习收获很多，其中天津职业技术师范大学李向东教授所讲的《职业院校学生职业道德培养》给我的感受最深。

在刚刚顺利召开的党的二十大报告中习近平总书记指出，我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。今年5月，新修订的《职业教育法》正式施行，首次明确了职业教育与普通教育“同等重要”，在一定程度上打破了社会对技能人才的刻板印象，破除了“唯高学历”的论调，畅通了人才多元化发展的道路，对教育公平走得更长更远有着重要意义。

作为一名中职院校的教师，对于职业院校的定位我个人认为就是对接行业和企业，为社会培养复合型高素质技能人才，职业教育在国民教育体系中占有重要的地位。职业院校学生的职业道德也可以理解为职业素养，职业道德或职业素养将决定职校生的就业质量，这也是在职业活动中表现出来的综合品质。如何培养学生的职业道德和素养，这是我们每一位职教人需要思考的问题。通过对李教授讲座的学习，我认为可以从以下三个方面入手：

首先，培养职校生的职业意识。这是个心态问题，是职校生对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。具体可以从责任意识、规则意识、质量意识、服务意识、团队意识和效率意识等方面入手，进行全方位培养

其次，提升职校生的职业技能。现代职业教育应积极探索并不断创新教育模式，促进行业、企业参与职业教育人才培养，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，从而提高人才培养质量和针对性，全面提升技术技能人才的培养能力和水平

最后，端正职校生的职业态度。职业态度主要是指从业人员对自己所从事职业的看法及所表现的行为举止。在实际工作中，一个人的职业态度往往会影响一个项目的成败、整个公司的兴衰。因此，职业院校在日常教育中应该根据职校生的思想实际和职业态度形成规律，采取有力措施培养职校生良好的职业态度。