近年来，我校高度重视学生心理健康教育工作，通过多层次、多形式的干预措施，构建了完善的心理健康教育体系，切实保障学生的心理健康发展。以下是我们在心理健康教育方面的主要做法和成效。

一、筑牢心理健康防线，分级干预

针对不同心理问题的学生，我们采取了分级干预措施。学校利用绿萝平台进行排查心理问题学生排查，访问定级，帮扶成长。学校设立网格员，畅通班主任、学院院长、学生处何舍务等信息沟通渠道。班级安全员、班级心理委员、宿舍舍长、宿舍楼层层长、啄木鸟校园巡逻队等通过督察日报方式，实现班级安全、心理上报、宿舍管理、校园巡逻网格化管理。

对于有严重心理问题，如严重抑郁或自杀倾向的学生，学校建立了“一生一策”星光计划帮扶机制，由校领导、院长、班主任和星光导师共同组成帮扶小组，通过定期谈话、家访以及开展专项活动等方式进行干预，过程有记录。学校根据问题定位，突出分级管理、多主体协作和动态跟踪，为学生量身定制个性化的成长方案，形成“一生一策一档案”，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

非重点定级人员，采用咨询申请、团辅申报，利用我爱我心理加油站满足学生的访谈需求；对于轻度心理问题的学生，学校主要通过个人心理咨询、团体辅导和常态化课程教学等方式进行干预。学生可以通过自愿报名参加个人咨询，或通过招募形式参与团体辅导活动。每周定期开展的心理健康教育活动，确保了干预的持续性和有效性。同时，班主任和心理委员通过班级网格化反馈机制，及时发现学生的心理问题苗头，并与家长、一线教师联动，确保问题得到及时处置。

二、搭建素养提升平台，五育润心

学校开展五育润心品牌，开展七彩活动例如校园篮球赛、艺体节等方式缓解学生压力。通过心理健康讲座、心理剧表演、心理知识竞赛等形式，向学生普及心理健康知识，增强他们的心理调适能力。这些活动不仅提升了学生的心理健康意识，也为他们提供了展示自我、释放压力的平台。

三、及时化解心理危机，多级处置

这两年学校成功制止了三起学生校园轻生事件。我们不断完善应急机制，建立“三早”监测体系，明确学业压力、人际冲突等12类心理危机预警指标。落实学校、学院、班主任、班级安全、心理委员、宿舍长的“校—院—班—寝”四级日常观测责任制”，实行心理测评筛查、重点学生建档的动态管理机制。

组建危机干预小组由校院级干部主导、心理教师、班主任、星光导师协同，“家—校—社—医”多方联动，启动黄金72小时应急方案，包含紧急联系人制度、临时避险预案等。制定个性化干预方案，做好心理疏导、学业帮扶、医学转介工作。

建立动态回访机制，实施渐进式复课方案。构建“监测预警-应急干预-跟踪管理-资源保障”的四维体系构建，形成完整的心理危机干预闭环。