微课模式在中职英语口语教学中的应用

江苏省陶都中等专业学校  陆艳

摘  要：中职教育作为我国基础教育的重要组成部分，主要以培养技术型和实用型人才为主增强了我国人员的优化培养模式。英语作为必备的一门语言口更是英语教学的重中之重，利用信息化为载体的微课教学模式可以激发中职学生的英语口语兴趣，进而有效提升英语教学质量。

关键词：微课模式  中职  英语  口语教学  应用

微课是基于我国信息技术高速发展和互联网日益进步基础上新型教学方式，广泛应用于我国的教育教学过程中获得了一致的好评提升了课堂教学效率。微课模式从定义上来理解就是可课堂教学内容录制为内容短小和高度浓缩的微课视频，通过视频讲解和学生的自主学习来进行新的课堂教学活动。经济全球化和国际的交流密切频繁使得英语学科的重要性得到凸显，尤其是对于中职学生而言增强外语能力关系着今后的就业和发展，尤其是口语教学的有效开展有利于提升英语的综合能力。在我国传统的教学背景下，英语口语一直处于一个被忽略的地位主要是因为教师不重视和作用再加上课堂教学时间英语听说能力一直没有得到很好的培养和提升。因此，在中职英语教学过程中微课模式的应用意义重大，推动着学生英语学科兴趣提升和口语能力发展。

1、合理运用微课展开教学，激发口语表达信心

中职学生在英语教学过程中存在的最大问题是学习积极性不足，口语训练和应用兴趣嫉妒缺乏导致自信心的不足，合理运用微课教学模式可以从根本上转变这中不足。微课视频把课堂内容高度凝练为一个简洁的视频，教师在录制过程中要趣味性和知识性并重以吸引中职学生的兴趣口语兴趣。英语口语教学的大前提是消除学生的学习心理障碍，通过创设一个良好的课堂教学氛围和构建新型的师生关系有益于中职学生学习自信心的提升，在轻松愉快的氛围中学生愿意开口讲英语，经过不断实践和大胆表达英语口语能力一定会逐渐培养起来。面对英语口语基础差的中职学生，教师在组织微课教学过程中要考虑到大部分学生基于学习自信心培养为口语表达的出发点。

例如，微课应用于中职英语口语教学过程中最大的优势就是激发了学生的英语兴趣，间接构建了口语表达的自信心。像教师在录制微课视频时要考虑到班级学生的实际水平，保证大部分学生可以经过听的形式顺利完成口语任务，比如创设一个简单的情境式英语口语表达" What should we do when we meet challenge?"，这是符合大部分学生的口语表达话题，中职学生要对于英语微课这一模式充满兴趣，激发口语表达的自信心来进行积极主动的自我表达"We must believe our self, because try our best to gain success is important"，在表达过程中口语自信心得到了构建。

2、利用微课创设教学情境，打好英语口语基础

微课教学模式以信息技术作为载体，增添了中职学生感兴趣的学科内容和对于好奇心的满足，，立足于口语基础渗透学科趣味依赖于口语教学情境的创设。英语口语表达的基础是坚实的词汇和口语语法基础，重视基础教育和口语话题训练是提升英语口语能力的前提，词汇和语法积累量影响着我国中职学生口语发展的方向和过程。在实际的微课教学过程中创设教学情境以和谐、民主、平等和愉悦为基本特征，使得大部分中职学生可以投入到口语基础提升和口语表达教学中，为英语表达能力提升奠定基础。

例如，创设一个符合中职学生个人兴趣的教学情境需要教师结合学生熟悉的话题进行，使得中职学生在表达时有基本的素材。像以友谊、亲情、音乐和历史等主题的口语训练，创设一个积极有效的教学情境引导初中生进行口语能力的培养。比如" Friends"主题的口语训练，教师可以通过相关词汇的教学和简单句式的表达训练要求学生进行人机测试，学生可以随心进行表达" Making friends is a ability to develop our internets , Everyone should talk to friends yo gain support and care"，有效的口语训练渗透以微课的模式提升了教学质量。

3、强化微课课后巩固练习，增强口语表达能力

微课应用于英语的课后巩固教学过程中有着重要的功效，增强学生对英语口语的表达能力培养内化了中职学生对英语知识的掌握程度。在课后巩固环节中引入微课，选择中职学生契合的口语知识和生活情景，逐步扩宽学生的口语知识面提升对于口语的深刻认识和个人的有效训练活动。课后练习是课堂内容教学的补充，英语口语培养是一个持续性的教学过程，微课以其反复播放的特征使得中职学生在课后巩固时可以突破课堂难点，真正实现课堂教学内容的巩固教学效果。

例如，教师应该思考如何有效在课后巩固教学过程中有效利用微课，使得中职学生可以突破教学难点提升口语表达能力。像教师在设计巩固任务时可以把跟课堂内容相关的口语表达作为微课的主要内容，通过指导者朗读和掌握来增强学生的口语表达能力。比如" Would you like Something to drink? I`d like ~ Please"等，反复训练和多次表达是提升学生口语能力的关键步骤。个性化的课后巩固任务要求中职学生发挥自己的学习特征，完善自己的不足改正自己的口语表达以提升英语核心素养。

总而言之，在我国中职英语教学实践过程中应用微课有着突出的教学运用，与中职学生英语口语兴趣缺乏和学习能力不足的实际相符合，开发一套高效和系统化的微课教学模式对于促进中职教育发展和提高学生英语口语水平起着至关重要的基础作用。