新媒体情境下中职思想政治教育模式优化研究

摘要：现阶段，新媒体已经成为媒体领域中的主角，新媒体也给中职学生的学习和生活方式带来了很大的改变。中职思想政治教育模式也应在新媒体情境下做出相应的创新，基于此，文章首先对新媒体情境下给中职思想政治教育带来的机遇和挑战进行了简要分析，进而具体探讨了新媒体情境下中职思想政治教育模式创新发展的策略。

关键词：新媒体情境；中职；思想政治教育；管理机制；文化建设；渠道

引言

中职思想政治教育是培养学生思想政治素养以及发展学生健全人格的重要途径，在新媒体情境下，为中职思想政治教育开拓了更宽阔的渠道，为思想政治教师更好的了解学生的思想和观点以及掌握学生的心理发展诉求等提供了便利，但与此同时，新媒体环境中的一些思想观点也在时刻影响着中职学生的价值取向和行为方式，面对机遇与挑战并存的新媒体环境，中职思想政治教师要加大对教育模式创新的力度，在利用好新媒体环境优势的同时，要不断的调整教育手段，减少新媒体环境对中职学生的负面影响。

一、新媒体情境下给中职思想政治教育带来的机遇

新媒体是信息技术与网络技术发展下的产物，对人们浏览信息、获取信息的方式和习惯带来的较大影响，中职思想政治教育在新媒体情境下也迎来了新的发展基于，借助于新媒体的优势能够更好的提升中职思想政治教育的效果，具体来看，新媒体情境下中职思想政治教育所面临的机遇包括以下几方面：其一，有利于提高中职思想政治教育的时效性。在新媒体情境下，中职思想政治教育教师能够利用新媒体技术对学生目前比较关注的热点问题以及学生普遍存在的思想观点等及时的了解，为教师及时调整教学内容与教学方式提供了便利，同时思想政治教育教师也可以通过新媒体渠道随时随地给学生进行思想政治教育，组织开展线上的关于思想政治方面的话题讨论，从而有效提高中职思想政治教育的时效性。其二，有利于拓宽思想政治教育的途径。在新媒体技术的支持下，使中职思想政治教育的渠道得到不断扩宽，学生在线上也能够接受到思想政治教育，比如在新媒体软件上以及平台上发布有关思想政治教育方面的内容，或者组织学生开展线上的与思想政治教育相关的小活动等。

二、新媒体情境下给中职思想政治教育带来的挑战

新媒体情境下中职思想政治教育在迎来新的发展与改革机遇的同时，也遭遇到了前所未有的严峻挑战，新媒体毕竟是存在于互联网空间，因此其也具备了互联网的环境开放性以及内容多元性等特征，多元化的思想以及文化借助新媒体平台传递给中职学生，会让中职学生自身的价值去享受到严重的影响。很多错误的思想在中职生身上先入为主，中职思想政治教师在开展相关的教育活动，想要扭转中职学生的思想价值观，则是难上加难。另外，基于新媒体情境下的中职思想政治教育工作对于教师的综合素质和技术水平的要求有所提高，但是以往的中职学校的思想政治教育教师在新媒体素养以及相关技术水平上还不能满足思想政治教育改革发展的需求，也给中职思想政治教育教师队伍的建设提出了全新的挑战。

三、新媒体情境下中职思想政治教育模式创新优化的具体实施策略

（一）完善管理机制，构建良好的新媒体网络环境

中职学校的学生年龄相对较小，正处于青春期阶段，该阶段的学生对新鲜事物充满好奇，自我约束能力、控制能力等相对较差，大部分中职学生的价值观发展还不够成熟，还需要在接受教育的过程中慢慢形成，中职学校需要对该阶段对学生给予更大的保护，在保障中职思想政治教育中能够很好的利用新媒体优势的同时，也要保障中职学生不会受到新媒体环境较大的负面影响，通过建立完善的管理机制，为中职学生营造良好的新媒体网络环境，使中职学生在健康的新媒体网络环境中健康成长。

（二）应用新媒体技术，扩展思想政治教育的渠道

在以往的中职思想政治教育中，教育渠道就是通过专门的课程教学，或者在专业课程中渗透思想政治教育的内容，在新媒体情境下，中职思想政治教育教师要利用好新媒体技术，对思想政治教育的渠道进行不断扩充，也对传统的思想政治教育渠道进行改进和创新，具体可以通过以下几方面渠道来实现：其一，应用新媒体技术对传统思想政治教育渠道进行创新与完善。传统的中职思想政治教育渠道主要就是理论课教学，但是枯燥的文字讲述会让学生感到思想政治内容的无趣，从而失去学习的动力，在新媒体情境下，中职思想政治教师可以在课程教学中引进先进的新媒体技术，比如教师可以组织学生开展线上的思想政治教育相关的活动，如话题讨论活动、征文活动以及宣传视频制作活动等。既可以为学生的思想政治理论学习提供动力，也为学生的思想政治实践提供平台，促进学生素质修养的提升与发展。其二，拓展全新的思想政治教育渠道。新媒体情境下，新媒体平台以及新媒体APP都是学生获取信息的主要渠道，教师可以利用这些渠道来开展思想政治教育工作，比如教师可以在新媒体APP上创建有关种子毕业上就业指导的思想政治教育专栏，然后定期给学生解决就业中的困惑和难题，帮助学生排解心中的愁闷，使学生能够拥有强大的心理承受能力面对就业过程中的挫折，同时也帮助学生分析其自身的情况，为学生更好的选择就业方向提供指导和帮助。

（三）加强校园文化建设，构建中职良好思想政治教育环境

中职思想政治教育模式是多元化的，不是单一的课程教学这一种模式，还可以通过校园文化建设的形式来进行，新媒体情境下对基于校园文化建设的中职思想政治教育模式的创新与改革也提供了技术支持，一方面，中职学校要加强对校园网络文化的建设，新媒体情境下虽然网络技术得到了提升，但是新媒体环境中的信息杂乱，中职学校在加强校园网络文化建设的同时，不仅能够提升中职学校整体的信息化建设水平，而且能够借助校园网络文化的建设给学生营造一个安全健康的网络环境，在校园网络文化建设中也要融入思想政治教育相关的内容。另一方面，中职思想政治教育也会通过校园内部开展各种各样的实践活动来实现，比如开展以思想政治教育为主题的演讲活动、歌舞表演活动以及读书会活动等等，中职思想政治教师可以通过在新媒体平台上提前对这些活动进行宣传，及其学生参与思想政治教育活动的兴趣，从而能够更好的提升中职思想政治教育的质量和效果。

（四）强化师资队伍建设，提升思想政治教育水平

中职思想政治教育模式在新媒体情境下需要进行创新和改革，与此同时，中职思想政治师资队伍的建设要进行同步强化，新媒体情境下的思想政治教育工作势必要借助于新媒体技术，但是传统的思想政治教师在新媒体技术水平上存在不足，中职学校要加大对思想政治教育的培训工作，比如专门针对新媒体技术方面进行培训，聘请专业的新媒体技术人才，结合中职学校思想政治教育工作的具体需求，帮助中职学校构建专业化的思想政治教育平台，同时知道思想政治教师能够正常的使用和操作相关的功能，传授思想政治教师专业的新媒体技术，保障思想政治教师能够利用新媒体技术在教学工作中不断的创新，不断的优化工作模式和工作方法，利用用户分析、内容分析等功能准确的收集和了解有关中职学生思想价值观念方面的信息，为中职思想政治教育工作的顺利开展奠定基础。

结束语

综上所述，新媒体情境下中职思想政治教育工作的时效性增强了，教育的内容以及形式也更加丰富了，但是与此同时，新媒体情境下也给中职思想政治教育带来了全新的挑战，比如中职学生受到新媒体环境的影响，价值取向更加多元化，中职学生自身的辨别能力与自控能力较为薄弱，在虚拟的新媒体环境中比较容易迷失自我，不利于中职学生坚定个人的理想信念，也会给中职思想政治教育工作带来影响，因此，中职思想政治教育教师要注重提升自身的专业素养和教育能力，通过不断改革与创新教育形式思想提升学生的思想政治素养。