信息化教学设计比赛（项目一）
        （说课稿）




科目组别： 公共基础课程
参赛课程： 语文
参赛内容：《山居秋暝》







   寄情闲云野鹤 ，悠悠山水田园。中国古典山水诗歌中总蕴含着一种淡泊宁静，和自然相亲相拥的生活之美。尊敬的各位评委，大家好！现在请大家随我走进王维的山水田园诗《山居秋暝》。
   接下来我将从以下4个方面来阐述我的教学设计。
一、教学分析
1、教材分析
《山居秋暝》选自江苏教育出版社出版的中职语文教材第四册第二单元“大珠小珠落玉盘”，本课为单元第一篇课文，是王维山水田园诗的代表之作，通过本课学习，意在引导学生，在诗歌营造的视听交融、动静结合，空静之美中领略古代文人丰富情感。
2、学情分析
教学对象是美术专业二年级学生，他们系统地学习了绘画课程，具备了一定专业绘画基础和视觉审美能力，但学生不善于通过文字阅读展开审美想象，不善挖掘诗歌的情感内涵，特别是在赏境，悟情方面还有较大的提升空间。
3、教学目标：
基于教材和学情，我确定如下教学目标。
4、教学重难点：
教学重点：通过分析诗歌意象的特点，体会山水田园诗的意境之美。
教学难点：通过分析意象和意境的特点，结合背景知识准确把握诗人的情感。
二、教学策略
艺术的本质在于对美的探寻和追求，诗歌和美术皆是如此，本课将诗歌教学和美术专业相结合，以寻美之旅的形式，通过第一站寻景之美（品意象）—第二站寻境之美（赏意境）—第三站寻情之美（悟诗情），逐层深入，达成目标，突破重难点。
合理利用超星教学平台、移动App 、闯关游戏、 微课等多种信息化手段辅助教学，营造课堂热烈氛围，建构高效和谐的语文课堂。
采用任务驱动、诵读鉴赏、情景教学、自主探究等教学方法实现教学过程的系统优化。
三、教学过程
接下来，请大家随我一起进入课堂。
课前自主学习环节：
本课设计为2课时，课前，学生登录超星教学平台，领取学习任务书。
1、利用手机APP上的百度百科，预习本诗，了解诗人、注释，注音等基本信息，自学后在超星平台完成基础知识测试。
2、选取本诗中的相关意象，进行绘画创作。
    进入课堂，学生吉他传唱《山居秋暝》，在优美的旋律中，开启本次寻美之旅。
教师针对教学平台上基础知识测试中错误率较高的题目进行讲解，及时纠错。
利用手机《为你读诗》软件，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，同时也为接下来寻美之旅的第一站—探究诗歌的意象美作铺垫。
   小组讨论：诗中描写了哪些意象（明月、松林，清泉）？特点是什么？接着播放《山居秋暝》沙画视频，将诗中的这些意象视觉化。为了让学生系统把握诗歌的意象，我又将意象的相关知识，设置成学生喜欢的闯关游戏，以此来检测前面的学习效果，寓教于乐，让学生边游戏边学习。
诗的意境是意与境两个因素的和谐统一，领会意境必须具备对意象审美特点的把握，这是我们学生在诗歌赏析中的重点，为此我引导学生观看微课视频，通过对山水田园诗中传统意象明月、清泉的解读，让学生明白不同的意象构成的意境是不同的，从而引导学生探寻诗歌景之“美”的特点。
随后学生通过视频，探寻明月松林，清泉山石之美。
接着让学生将课前画作和本诗的意象进行比较，然后请学生讨论分析：画作中的景和诗中的景有何不同，进而思考表达的意境有何差异？从而让学生对不同意象呈现出不同的意境有更深入的认识。
    学生完善自己的画作，上传到教学平台，师生在线观看，并进行点评，通过这种形式引导学生进一步认识诗歌“境之美”的特点。
境由情生，接下来我们将来到第三站探寻诗歌的情感美，我设置问题：本诗写于王维人生的哪个阶段，是少年、中年，还是晚年？学生小组合作，利用网络平台上丰富的教学资源，通过思维导图，梳理出王维的生平并上台展示。这种“知人论事的”诗歌鉴赏方法，让学生从王维少年渴望功名—中年仕途受挫—晚年宁静淡泊的情感中理解本诗“情之美”的特点。
古人作画，常配之以文。所以，课堂最后，我让学生化诗为文，将诗句化为优美的文字，题在自己的画作上，以这种创新的方式传承诗歌文化。让这些美术专业的学生，除了有扎实的专业功底，更有丰厚的文学底蕴，提高学生的语文核心素养。
    为了更好地帮助学生提炼本课要点，我设计如下板书设计。
    布置作业：1、利用“为你读诗”手机软件，配乐诵读一首自己喜欢的古典诗歌，上传至网络。2、任选一首王维的山水田园诗，独立创作一幅画，配以文字。
四、教学效果
   回味课堂，整个教学过程将小组互评、朗诵评价、在线讨论贯穿课前、课中和课后。
   在探寻诗歌“美”的历程中,合理利用音视资源、教学平台、移动APP、思维导图等信息化教学手段，较好的带动学生融情入境，让学生动起来，让古诗活起来，激励学生在理解的基础上对作品进行艺术加工，融入个体二度创作，实现语文和专业两个层面互为促进，不断进步。
传承中华经典诗词，提升学生语文综合素养。引领学生“行到水穷处，坐看云起时”，是我对语文课堂教学不懈的追求！
我的说课到此结束，谢谢各位专家，敬请批评指正！