《依法行使民主权利》教学设计
——中职二年级《经济政治与社会》
江苏省陶都中等专业学校 范芳芳
【教材分析】
本课选用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是由沈越、张可君主编，北京师范大学出版社出版的《经济政治与社会》。
本书共5个单元，包括经济、政治、社会三个方面的内容，主要是让学生从身边常见的经济、政治和社会现象出发，探索背后的奥秘和规律，为毕业后步入社会做好基础准备。
本课选用的是政治生活部分第四单元“参与政治生活”的内容。
本单元内容旨在引导学生学会正确行使公民政治权利、自觉履行公民政治性义务，有序地参与政治生活，帮助学生了解中国在国际社会中的地位和责任，是第三单元拥护社会主义政治制度的延伸，又为第五单元共建社会主义和谐社会奠定了政治基础。
《依法行使民主权利》是第4单元第9课内容，本课由“公民享有民主权利”和“人民政府服务人民”两个框题组成，教学用时2课时。两框内容有着密切的联系：公民参与国家的政治生活，不仅要依法行使民主权利，还要了解政府的性质和职能，支持政府的工作。
【学情分析】
本课的授课对象是职业中专二年级工艺美术专业的学生，他们性格外向，活泼好动，参加各类活动的兴趣较高，有一定的绘画基础和想象力。同时他们即将参加顶岗实习，走进社会，对国家和社会事务有了认识的动力；但对政治生活的认识较零散，且认识不够深入，缺乏参与政治生活的主动性和积极性。
因此，在突破教学重点和难点问题的时候，我合理运用多媒体软件创设活动，让学生通过亲自动手操作来感受政治生活，通过一系列自主学习活动去进行感悟和提升，这也是本课的教学理念。
【教学目标】
1．认知目标：了解行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利的相关知识；了解我国政府担负的主要职能及基内容，懂得我国政府的性质，懂得如何行使监督权。
2．情感、态度、观念目标：增强国家观念，增强公民依法行使民主权利的意识，激发学生参与政治生活的热情。
3．运用目标：学会依法行使民主权利；学会寻求政府的帮助；学会监督政府权力行使的途径；逐步提高政治参与的本领。
【教学重点、难点】
教学重点：行使民主权利的主要形式；行使监督权的主要途径
教学难点：对于“服务型政府”的理解
【教学方法】
教法：情境教学、小组讨论、活动创设
学法：自主探究、小组合作、角色体验
 
 
 
 
 
 
 
课 堂 教 学 安 排
                       
课前准备
 预习教学内容
 1、学生代表准备假期社区实践的所见所得发言稿
 2、拍摄校园采访视频：如果你的权益受到侵害，你会怎么办?
  让学生在课前就接触公民权利的相关内容，提前进入课本知识，引发兴趣。
         
导入新课
                    
情景导入，引入课题
       
多媒体展示“班干部竞聘”照片，引导学生观看，思考作为班级的主人，你是怎样参与到班级的管理中的？
 观看照片，体会思考公民的选举权，带着疑问“作为国家的主人，我们应该怎样参与国家和社会事务的管理中呢？”进入课本学习。
从生活经验出发，引出课题，引导学生明确广义选举与民主选举，激发兴趣。
         
 研习新课
课时一：公民享有民主权利
      1、行使民主权利的主要形式：
      民主选举
      民主决策
      民主管理
      民主监督
      
      2、广泛的政治权利与自由：
      选举权与被选举权
      政治自由
      监督权
       
      3、行使监督权的主要途径
      
      4、我国服务型政府的性质和主要职能
       
      5、监督政府权力的行使
        邀请学生代表畅谈假期社区实践，引导学生自主探究公民享有的民主权利。
       
      小组探究：
      作为一名中职生，我们还可以采取哪些方式行使民主权利？
       
      任务践行：
      电话连线学校膳食委员会，了解本年度学校食堂的主要工作
       
      名人事迹介绍：
      第十、十一届全国人大代表、中国陶瓷艺术大师——徐安碧
      引导学生思考：我国宪法规定的公民政治权利有哪些？
       
      畅所欲言：
      谈谈你的感想：
      丁职中贴吧：为泄私愤，点名辱骂
      引导学生思考：如何正确对待自己的政治权利与自由？
       
       
      播放课前拍摄视频：
      校园小调查：
      我们可以采用哪些方式监督国家机关和工作人员的工作？
      小组探究：你知道我国公民行使监督权的途径有哪些？
       
      关注社会：
      浏览政府网站，接触网上信访的程序
     
      话题讨论：
      学校统一为本市户口学生办理了市民卡。办理市民卡后，给你带来了哪些便利？
      引导学生在讨论市民卡带来的便利的同时，感受服务型政府，探究我国政府的性质和主要职能。
       
      活动：“找找看”
      ppt展示若干图片，请你从政治、经济、文化及公共服务四个角度对政府的职能进行分类
       
      谈一谈：
      人的一生要办理多少证件，到哪些政府部门办理？
      展示：广州政协委员：“人在证途”，引导学生探究公民对政府权力进行制约与监督的途径和意义。
                   回忆实践成果，踊跃发言，自主探究公民的民主选举与民主管理权利。
       
       
      小组合作探究公民行使民主权利的主要形式民主决策和民主监督
       
      争当小记者，组织采访内容，与膳委会负责人联系
       
       
      了解紫砂界大师在政治生活方面的事迹，增强荣誉感，体会公民的政治权利
       
      讨论身边实例，引以为戒，珍惜自己的政治权利和自由
       
       
      观看视频，了解学生对公民监督权途径的掌握情况，借助书本进行补充
        
      浏览网站，根据指引了解政府网站提供的监督渠道
       
      讨论办理市民卡后带来的便利，感受服务型政府，探究得出我国政府的性质和主要职能
      
      自主探究政府的职能，小组活动找对图片，正确认识政府的职能
       
      讨论人生办证历程，感受政府提供的服务。结合“人在证途”分组组织讨论，探究得出监督政府权力的途径和意义
     选择学生经历过的事例，安排学生代表着重从居委会选举和民主管理的角度来谈体会，有助于学生更深刻的了解行使民主权利的形式。
       
      组内合作，相互补充，结合自身实际，掌握行使民主权利的主要形式。
       
      现场体验政治生活，增强依法行使民主权利的意识，学会依法行使民主权利。
      利用宜兴名人徐安碧的例子，介绍他成为全国人大代表的经历，让学生从了解公民的选举权与被选举权的基础上，自主探究宪法规定的公民政治权利。
      通过对学生身边现象的讨论，让学生学会如何正确行使公民的政治权利和自由；借助言论自由的案例探讨，学生自觉呼吁网络监督，顺利过渡到下一环节行使监督权的主要途径的学习。
      进行校园调查，让学生走出课堂，激发学生的主人翁意识，总结本校学生对监督途径的感性认识，主动寻找合法途径去行使公民的监督权，结合书本知识点进行完善和补充。
      带领学生浏览政府网站，体验网上信访的程序，教会学生利用网络平台进行监督，形象直观地验证学生自主学习和探究的成果，在思想上与学生达成共鸣，让学生更加重视自己的监督权。在此过程中引出服务型政府的概念，进入下一环节。
      通过对政府发放市民卡给人民生活带来的便利的探讨，让学生明确人民政府对民负责、为民服务的公仆本色，帮助学生将服务型政府的感性认知上升为理性认识，初步突破难点。
       
      借助活动形式的趣味性，引起学生的兴趣，利用图片直观体现政府的职能较易被学生接受，难点最终突破。
      通过活动，一方面感受政府的服务，学会寻求政府的帮助；另一方面引导学生认清社会现状，明白政府的权力需要监督，自主探究监督政府权力的途径和意义。
         
 课堂小结
    总结归纳
      通过学习我们要积极参与民主生活，掌握公民享有的政治权利，了解监督途径。我国的政府是为人民服务的政府、我国政府职能。培养学生观察时政的习惯，为将来融入社会奠定基础。
      
      积极分享本节课的收获和体会
        
      回答问题，整理笔记，梳理知识点，掌握重点内容。
       
       练习反馈
       拓展训练
       学习指导
       完成练习
       尝试利用所学知识分析，学以致用。
         
       课后作业
                   布置作业
                   申请参加学校志愿者协会，争当一名志愿者
                   记录任务，课后认真完成
                   巩固知识，学以致用。
         
  
【板书设计】