新时代背景下中职班主任德育工作开展措施

【摘要】班主任是班级的管理者，同时也是学生健康发展的引路人。新时代，中职生具有一定的特点，班主任要在了解中职学生特点的基础上，有效开展德育工作，将新时代中职学生培育成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

【关键词】中职；班主任；德育；措施

德育是素质教育的核心，中职班主任要结合时代特点和学生特点，抓好不同阶段学生的管理和教育，坚持适度原则和严慈相济原则，提升德育教育的实效性和针对性，强化中职学生思想道德建设工作。

一、新时代背景下中职学生特点

了解学生是开展教育工作的基础。中职院校学生学习基础多较为薄弱，学习习惯差，缺乏自主性和积极性，无法自己规划学习计划。部分学生行为习惯差，礼貌行为不突出，存在着讲脏话、骂人、甚至是打架等行为。此外，中职学生多存在心理问题，主要为自卑、情绪不稳定等。新时代中职学生特点也有了新的变化，新时代，互联网技术推广，学生的法律意识不断得到强化，诚信意识和契约精神不断得到提高^[1]。

二、新时代背景下中职班主任德育工作措施

1、认同学生，还之以自信

中职生德育教育中，老师要给予学生犯错误的机会。中职学生不良行为习惯是可以宽容的，当学生出现不良行为时，老师不能一棍子打死学生，而是给予指导和引导，以帮助学生克服不良行为。中职生属于身心发展的关键时期，部分学生对恋爱存在着好奇，老师对于学生则是实施24小时监管，对学生的“眉来眼去”格杀勿论，这种方式和方法是错误的，花季少年对恋爱好奇属于正常，关键老师要引导学生建立正确的恋爱观。中职班主任在进行德育教育时重点在于引导学生克服不良行为，如学生比较叛逆，课堂上出现多次顶撞老师行为，老师首先应该了解学生的家庭背景和生活环境，可能是父母离异、不和，父母教育偏激行为等导致的心理问题，学生希望以偏激行为来引起家长、老师注意等。老师应该在了解学生的基础上给予针对性的引导，对学生多一份理解和肯定，帮助学生恢复自信，从而开展德育教育。

2、宽严有度、严慈相济

中职班主任德育教育工作中要坚持“严慈相济”的教育原则。在教育过程中，老师不能一味的吹毛求疵，当学生出现行为错误时，老师抓住学生的错误不放，“反复鞭策”可能会起到反作用。德育工作中，过于宽容则是对学生的放纵。中职学生自尊心较强，德育教育中，老师要坚持适度原则，德育过程中多采用引导性的措施，让学生能够意识到错误，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时又要很好的维护中职生的自尊心，以此来确保德育工作的效果^[2]。

3、强化班风建设

良好的班风能够从根源上促进学生的学习、生活和思想品德建设。良好的人际关系是良好班风的基础，班主任老师要注意自身的仪表和行为，树立公正、热情、敬业的班主任形象，在班级管理中要公平的对待每一位学生。班风建设过程中要发挥班干部的带头作用，重视班级干部的选拔和任用，在班级内部形成强大的凝聚力。此外，班主任在了解学生的基础上，应该联合学生一起制定符合本班级的班级发展目标，在班级目标的指引下，学生能够定期对自身的行为等进行反思，以重塑学生的道德思想观念。建立班级公约，并制定奖惩措施，以严格的规范学生的行为，以促使学生养成良好的行为习惯。

4、开展趣味德育活动

开展趣味德育活动，以此来提升德育工作的针对性和实效性。班主任在开展德育工作中应该以体验教育为基本途径，学生亲身实践，在实践中实现感悟，在实现中加强学生思想道德建设。中职学生多住校，远离父母，亲情交流受阻。尊老爱老是中华民族的传统美德，德育工作中可以开展“父母感恩活动”，用自己的行动来感恩父母，给父母做饭、洗衣，给父母写一份信，体验父母的工作等，用自己的行动来表达对父母亲深深的爱意。在亲身实践中，学生能够深刻的感受到父母工作的不易和劳动的艰辛，从而培育学生良好品德。中职院校以培养社会需要的人才为教育目标，德育活动应该注重学生劳动价值观的培育，让学生到企业参观、实习，在参观、实习过程中形良好职业道德^[3]。

5、积极营造优美校园文化环境

班主任德育工作中要发挥环境育人作用，充分的利用学校空间，创设良好校园环境，在教学区、实训区、生活区等进行德育标语的张贴，以在潜移默化中影响学生。德育工作中融入企业文化，中职院校以培养社会需要人才为教学目标，班主任老师引导学生参观企业，感受企业工作中员工吃苦耐劳、认真负责的优秀精神和品质^[2]。

6、班主任强化自身品德修养

班主任加强学习，强化自身品德修养，以发挥自身的模范带头作用。首先班主任要从多元智能角度来看待中职学生，挖掘学生的优点和闪光点，然后充分的调动学生的潜能。班主任老师要加强学习，要从内心热爱教育工作，热爱学生，德育工作中要保持耐心和细心，以自身的人格魅力来感染学生。此次班主任德育教育工作中要注重教育观形式的多样化，创新形式以提升德育教育的有效性^[3]。如组织学生观看心理健康教育短片，强化学生思想道德建设。开展主题班会，就社会热点问题开展讨论，如新冠肺炎话题，让学生大胆发言，以提升学生对无私奉献、爱国主义等精神的认识。建立建议信箱，采用匿名寄信方式，鼓励学生发言，提出教育建议，说出自己的心理、情感问题等。

三、总结

班主任是中职学生健康成长的引路人，在中职学生道德建设过程中发挥着重要作用。新时代，老师要立足于时代特点、学生特点，创新德育工作开展措施，强化自身的品德修养和专业技能，提升德育工作的实效性，确保德育工作能够落实到实处，提升学生的思想和行为。

【参考文献】

[1]施海英.新媒体时代下中职班主任德育工作探讨[J].读与写,2020,17(34):5.

[2]钱江微.中职学前教育班主任德育与管理工作融合研究[J].神州,2020,(24):99.

[3]张永康.论中职班主任"管育并重"德育模式的构建思路[J].现代职业教育,2020,(29):166-167.