近来，我读了《幼儿游戏与指导》一书。这本书全面深入的介绍了幼儿园游戏，书中提到的关于游戏的本质和民间游戏的内容给我感触最为深刻。

一、儿童游戏的本质

在幼儿园的一日活动中，当我们教师在组织孩子们玩区域游戏时，总会在不经意间过多干涉，控制孩子的玩法。比如要求孩子玩积木或者直接告诉他们要搭建什么，我们教师就会认为孩子在玩积木游戏，而孩子们却会觉得这不是游戏，是任务，是完成老师交给他们的工作。

孩子所认为的游戏是自己发起的，自愿参与的，怎么玩是由自己控制，因此他们的心情会轻松愉悦。同时，他们也希望老师是自己的游戏伙伴，以平等的身份和他们共同游戏，而不是一个高高在上的领导者。是啊，这才是游戏的本质啊！

书中还讲到了不同时期儿童游戏的种类和特点, 从我国古代到建国以后，再到改革开放前，基本都是以民间游戏为主。儿童民间游戏来源于生活，既有体育竞技类又有娱乐休闲类，既能开发智力又能调节情绪，以群体性游戏和户外游戏居多。儿童民间游戏经过一代又一代的流传和发展，已经成为我国优秀民族文化的一部分。

二、民间儿童游戏的现状

然而今天，民间游戏正在逐渐流失，悄悄地离开了孩子们的生活，不再为孩子们所熟悉。当我向孩子们提起“荷花荷花几月开”、“丢沙包”、“摸瞎” 等游戏时，孩子们眼中流露出的不是向往的喜悦，而是陌生的茫然。这些宝贵的游戏资源已被电子玩具、动画片、网络游戏取而代之。沐浴阳光，拥抱大自然的快乐已被室内和专门的游戏场所代替，快乐的群体游戏演变成孩子独自一人玩耍。幼儿园教师可以尝试将民间游戏合理地融入幼儿的一日生活中去，让孩子们体验民间游戏的乐趣，同时也让民间游戏继续流传下去。

《幼儿游戏与指导》让我对游戏本质有了重新的认识，走出了游戏与非游戏的误区，为能更好的组织和指导孩子们游戏打下了基础。陈鹤琴先生说：孩子生来好动，游戏是孩子的生命。我将学以致用，走进游戏，走近孩子，为孩子创造更加丰富多彩的游戏。