中职历史教学中历史小论文的作用分析

     摘要：历史小论文是中职历史课程学习的重要辅助材料，能够为学生提供更为丰富、清晰的历史史实。为探究中职历史教学中历史小论文的教学作用与运用策略，阐述历史小论文教学运用意义和方法，从求异思维、探索精神、核心素养三个方面分析其教学作用，然后从课堂教学与第二课堂两个方面提出针对性教学策略。

关键词：中职 历史教学 历史小论文

    随着中职教育改革的不断推进，历史学科教学理念和方式也不断转变，由传统的知识传授转变为更加注重学生发展，关注学生的学习过程和学习结果，历史学科学习是为学生发展而服务的。教学实践中发现，历史小论文的运用能够有效激发中职生历史学习兴趣，促进学生历史综合素养的提升，因此如何在教学中运用好历史小论文是师生共同关注的课题。

    1.历史小论文的运用

    （1）历史小论文教学运用的意义

    历史小论文在中职历史学科教学中运用能够丰富学生历史学习的内容和形式，有利于学生学习方式的变革。历史小论文在实践运用中不局限于阅读层面的辅助作用，而且通过指导学生撰写历史小论文，能够是其更好的理解和掌握历史知识，其学习效果显著优于“题海战术”与“死记硬背”。此外，历史小论文的运用还有利于学生对历史事件和历史人物有更深层次的理解，对历史知识的掌握更加牢固，也能够提升学生思想认识与综合能力。历史课的灵魂不在于形式，而在于培养学生形成正确的历史观与历史意识，而历史小论文则能够帮助学生形成严谨求实的学风，从而提升历史学科核心素养。

   （2）历史小论文教学方法

    在历史教学课堂上，教师应先围绕本节课的教学主题，在历史小论文材料的辅助下，设计一个让学生产生疑问需求、并分析解决问题的情境，并配合设计的问题，为学生提供必要的、相关联的资料，以供学生解决问题。学生通过历史小论文等资料开展学习的过程中，教师需要根据学生学习状态给予适当的指导与帮助，包括指导阅读、指导分析讨论、指导写作等。围绕教学而开展的历史小论文学习中，教师需要给学生一点时间与空间，比如指导学生在课前去图书馆查阅资料等，进而拓展学生的思维空间。在课堂教学完成后，教师还要给学生的学习过程与结果一个恰当的评价和及时的反馈，并对课堂教学进行总结、反思，对教学方案加以改进。

   （3）历史小论文教学运用的问题

    历史小论文运用于教学中时，历史教师对小论文资料的选择需要注意几个方面，比如小论文资料与教学主题的关联性，小论文资料与中职生特点的契合性，历史小论文运用的目的性等。在小论文的教学运用中，要注意历史小论文与专业论文的区别，要选择适合中职历史教学、适合中职生学习的小论文资料。以历史小论文资料设计教学方案时需遵循一定的原则，包括复杂性、挑战性、符合实际、现实性等。在课堂上，历史小论文的呈现与运用，需是学生参与的，要注意充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用，要注意保护学生的积极性。

    2.历史小论文教学运用的作用

    （1）培养学生求异思维

    历史小论文在辅助历史学科教学时，学生通过阅读、撰写、分析讨论、整理资料等形式学习历史知识，能够培养学生的求异思维。历史教师在明确教学过程中运用历史小论文时，可以采取多种方式发挥小论文的作用。比如教师可以让学生先阅读本节课的课文，然后让学生以小组合作的形式进行选题，确定选题后收集、整理历史小论文，最后在小组交流讨论中分析问题、解决问题，这样无疑会使学生冲破常规思维模式，多角度、多方面、多层次的去思考问题，培养学生的求异思维。

    （2）培养中职生探索精神

    在课堂教学中，围绕本节课的教学主题而收集、整理历史小论文资料需由师生共同完成，尤其是围绕课文而撰写历史小论文的过程中，当师生共同选定主题后，就需要以史实为依据来论证自己的观点，说明自己见解的正确性。为准确、全面的阐述自己的观点，学生就需要广泛搜集资料，查阅文献，翻阅历史书籍等，并把它们归类整理、选择取舍，并在历史教师的指导与点拨下完成学习任务。历史小论文的这种运用方式能够培养学生的探索精神，引导学生主动探究并运用小论文知识解决实际问题。

    （3）提高中职生历史核心素养

    目前中职历史学科教学不再仅着眼“考试”，而是更注重学生的历史核心素养培养。围绕教材引入更多的历史小论文能够很好地辅助教学的开展。从辅助课文教学的层面，历史小论文能够为师生提供更丰富的史料和思想，能够为学生讨论问题、完成主题任务提供帮助，从而培养学生的史料证实与历史解释素养。历史小论文的应用还能够促进学生时空观念和唯物史观的形成。

    3.历史小论文的教学运用策略

    （1）课堂上的运用过程

    历史小论文在课堂教学运用中，教师需先深入解读课文，和学生一起明确本节课的主题，并在课前借助移动互联网，师生一起搜集、整理相关的历史小论文，最终筛选并设计成辅助课堂教学的资料。之后教师在课堂上对课本内容和历史小论文资料进行讲解，使用正确的史料进行评述，做到史论结合。之后根据讲解的知识，给学生布置作业，让学生在规定的时间内完成一篇历史小论文。小论文完成后进行学生互改，并在“观点提炼、史论结合、典型史实”等方面提出修改意见，然后进行教师点评，给学生进行综合批改意见，最后学生根据意见进行修改完善。

    （2）第二课堂中的运用

    历史小论文在中职历史教学中收到实效、教学目标落到实处等，必须要有针对性的教学策略，使学生在适合自己的学习方法下最大限度的发挥历史小论文的作用。除了课堂教学之外，教师还需重视第二课堂，要利用课外活动的机会，经常性的组织辩论会，给学生一个主题，然后以小组形式组织历史小论文资料，并整理成自己的观点，在辩论会上表达出来。教师还可充分发挥墙报、黑板报等优势，组织学生围绕课本主题撰写历史小论文，并展示在墙报上，促进学生间的交流和学习。此外，教师还可充分发挥社团、实践活动、图书馆等，甚至宿舍“卧谈”的作用，开展丰富的历史小论文学习活动。