新课程标准下中职数学课堂教学效率及提升路径分析

摘要：由于数学是培养学生综合素质和能力的基础课程，因此新课程标准对数学教育提出更高的要求。在中职教育中，教师要主动适应教育改革的需要，不断创新教学方式，充实教学内容，努力创造良好的学习环境，提高学生的数学能力和应用能力，实现高质量的教育教学。本文旨在探讨新课程标准下中职数学课堂教学效率存在的问题，及解决对策，希望对今后的教学工作有所帮助。

关键词：中职教育；数学课堂；教学效率

中职学生的数学技能水平普遍较低，教师在课堂上要进行全方位的改革，加强对数学课堂教学活动的认识，对其重点内容进行深入的剖析和研究，这样既能充实学生的数学知识，又能促进学生的综合数学能力。

一、中职数学课堂教学存在的问题

（一）中职数学教学改革创新力度不足

中等职业学校在进行数学教学时仍存在部分问题，导致在中职数学教育中，教师未能在新课程标准下进行有效改革，也没有在数学课堂上进行创新，使得这种改革并没有在中等职业学校中得到体现，一些中等职业学校的数学老师只是在教学活动上做一些象征性的创新，没有进行深入的教学改革，以致于中职数学课堂实施的改革与创新力量明显不够。许多中等职业学校的教学模式和学生的学习模式，依然是以老师为主导，学生仅仅是在学习中消化知识。中职院校的学生在数学基础上还存在着一定的不足，这就要求数学老师应该在教学过程中进行改革和创新，这样既可以调动学生的学习热情，又可以提高学生对数学的兴趣。

（二）中职数学教师综合素养有待提升

部分中等职业学校没有对数学课本进行改革与更新，依然沿用以前的教科书，在教学实践中，教师也没有进行有效的创新。许多老师在进行教学时，仅仅根据教材的内容和教学目的，对学生的一些重要知识进行解释。但在实际操作中，老师并没有对学生的数学基础、学习情况、学习效果进行有效分析，导致教学计划的制定不符合学生的学习规律，无法让学生学习和理解其中的知识，表明中职数学教师在进行数学教学的过程中，自身的综合素质还存在着一些不足。

（三）中职数学课堂互动性较差

在某些中等职业学校，由于师生间缺乏有效的互动，导致学生不能主动地参与到教学中来，无法主动地去探究和分析知识，以至于学生对数学知识的理解过于表面化，对某些知识的记忆不足。中职学生的数学基础水平与普通高中相比有很大的差异，如果老师不能调动学生的积极性，那么学生就会失去自信，很难掌握老师教的数学知识。老师在教室里，只是自顾自的讲解数学，会影响到学生对数学知识的学习兴趣，还会给老师的工作带来消极的影响。因此，建立数学互动课堂是实现新课程标准的一种有效途径。

二、新课程标准下提高中职数学课堂教学效率策略

（一）加大中职数学教学改革创新力度

在中职数学教育的改革中，特别是在新课程标准的指导下，必须进行新的教育活动。中职院校学生对数学基本知识的理解还不够扎实，而且大部分学生的数学逻辑能力也不强。因此，在中职数学教育中，教师既要根据课程内容进行课堂改革，又要在教学方式上进行创新。

例如，中职数学教师在进行函数教学时，函数教学应该先让学生了解什么是函数，再让学生知道函数的含义和用法，最后由学生来确定函数的范围和简单的值域。为使学生更好的理解这些知识，老师应该使用通俗易懂的知识，让学生先回顾一下以前学过的数学知识，融会贯通。老师还应该给学生们讲解教学、文化、思想等方面的知识，让学生在数学学习的基础上，提高学生的逻辑思维能力，加深对数学文化的理解，提高学生的数学素养。

（二）提升中职数学教师的综合水平

数学是中等职业教育的必修课，既要适应社会发展的需要，又要根据学生的特点和学习情况进行有效的教学。中等职业教育的数学课程标准规定，在教学过程中，要坚持以服务为本、以人为本的教育理念。

中职数学教师在进行教学时，最重要的是要为学生服务，让学生在学习的过程中，不断的提升自己的综合素质，为以后做好准备。因此，在教学过程中，教师要注重对学生的学习能力、学习方法、学习习惯等进行深入的分析与研究，并根据课程的内容来培养学生的综合素质。教师在进行教学的时候，也应该认识到自己在教学中的不足之处，充分利用自己的业余时间来提高自己的教学水平，同时也要学习高效的教学方式，将其运用到课堂上。

（三）增强中职数学教学课堂的互动性

在教学活动中，教师要加强对数学的深入研究，多和同学们进行交流，才能使学生更好地掌握数学知识。只有将学生的学习积极性完全调动起来，才能让学生对数学的理解更加深刻，形成一种良好的学习思路。因此，中职数学教师应该在教学过程中创造更多的互动课程。

例如，在课堂教学中教师可以运用反转教学法，在讲解本章的数学知识时，可以将相关的知识和教材分发到学生们的面前，这样可以让学生有更多的时间去准备，也可以帮助学生了解一些重要的东西，让学生更好的理解这些知识。通过这种方式，可以提高学生学习的积极性，使数学课堂更加生动。

结束语：

总而言之，中职数学教师应充分尊重学生的个性，创新教学方法和理念，使其具有鲜明的教育意义。在课堂教学中，教师要按照教材的要求来安排教学方案，把数学的知识和方法融入到课堂中，提高学生的学习能力和数学素养，达到高水平的课堂教学。

参考文献：

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