学习方法

自主探究

学生课前自主预习，完成“练手”题

小组探究

学生在课堂上以小组为单位，探讨知识点，合作操作；

云上学习

共享云资源、完成云任务、获得云知识，在课前、课中、课后提升自己对课程内容的掌握

环保对比

小组记录、对比每样耗材的使用量；

环

节

内 容

教师活动

学生活动

技术手段

设计意图

课

前

预

学

课前预学内容：

1.学习任务书

2.微课视频

3.预习作业

1.教师将学习任务书、微课、预习作业上传至学习平台，并对学生上交作业完成批阅。

2.批阅学生预习作业，反馈修改意见

3、附表：实训室注意事项及操作标准

1.学生登录学习平台，阅读学习任务书，观看微课后完成预习作业，并上传学习平台；

2.根据教师批阅情况，重新修改后上传

网络学习平台

微课

充分进行课前准备，提高课前预习针对性和实效性

环

节

内 容

教师活动

学生活动

技术手段

设计意图

课

中

探

学

课

中

探

学

一、 情境导入

1、情境引入：

（1）自动生产线案例

（2）技能竞赛场景

2.引导学生体验分析控制要求

1.体验案例情境。

2.小组讨论传送带工作过程

视频资料

明确本课学习任务，通过分析案例情境，帮助学生了解本案例具体要求

二、任务分析

1.任务分析

2.引导小组对本次任务和预习任务进行比较思考

3.组织小组抢答

4.做好点评，并为回答正确小组奖励经验值

1.讨论本任务控制要求

2.参与抢答

3.抢答小组进行回答

网络学习平台

明确本课教学任务，引导小组从课前预习知识向新任务迁移

三、任务实施

任务一：

任务分配

1、根据任务解读，合理分配各组员之间的任务；

1、协调各个组员，分配各个组员的任务；

分别有：编程员、接线员、记录员；

体现任务分工的合理性，既要能正常完成，又要给予成员挑战性。

任务二：

控制要求导图

1.引导小组查看运行视频，结合课前预习，写出方案，上传平台，及时发现问题；

2、根据小组完成情况，及时发现共性问题，并进行讲解

1.小组根据预习作业和运行视频，写出方案，并上传学习平台

2.小组根据答辩内容，及时调整方案；

运行动画

网络学习平台

多媒体投影

激发小组学生学习热情，引导学生进行理论探索

组间答辩，让学生相互间自己发现、解决问题

任务三：

实践调试

1、发布输入输出分配表格；

2、根据流程导图将程序设计分成顺启、逆停、急停部分。

3、发布程序下载、外部接线等参考操作视频；

4．利用网络平台进行批阅，快速发现共性和个性问题，及时指导；

1.小组讨论完成IO分配，并上传；

2、小组结合导图设计，进行程序设计；

3、完成外部接线，验证程序功能；

4、技能选手适当辅导，帮助解决疑难问题；

网络学习平台

技能选手辅助

利用网络平台的互动功能，引导每一位学生参与讨论和答疑。

实践操作，直观展示现象和错误，激发学生自我探知的渴望；

技能选手适当辅助，帮助解决疑难点，形成竞赛与课堂融通，分享训练成果；

任务四：

小组讲演

记录讲演时的问题；

准备答疑问题；

小组分享结论及方法；

任务要求：

（1）分享任务分解理念；

（2）组间答疑；

（3）存档原理分析稿；

（4）记录问题；

（5）上传操作视频、程序、结论；

（6）分享提高对耗材的充分使用；

操作平台

多媒体

通过小组讨论，整合各种思考；

并自由展示，组间互相答疑，考验学生的应急反应能力；

也考验小组结论的结实度；

四、任务总结

1、平台展示学生实操成果，并与学生一起评价。

2、结合课堂测试结果和学生任务完成情况进行总结。

1.完成评价表格

2. 学生完成随堂测试

网络学习平台

让学生对本任务有更好的认识，并发现自己的优点和不足；

为后续的实训和实习铺垫良好的职业习惯；

五、归档整理：

1.培养学生养成良好习惯。

2、指导完成资料归档。

1.存档程序、问题及解决方案；

2.对知识点查漏补缺；

3.整理实训平台； 

学习平台

形成良好总结经验的习惯，积累经验，提升职业能力；

任

务

拓

展

拓展学习交流答疑

教师将任务进一步拓展，在学习平台发布

小组根据团队综合能力，选择不同任务，上传作品视频和结论。

网络学习平台

微课

调动学生学习主动性，学生反馈有利于教学组织优化