学    校

江苏省陶都中等专业学校

教师

周洁

授课班级

机电2302

授课类型

新授课

授课时间

1课时

一、教材及教学内容分析

1.使用教材：

《PLC编程与应用技术》    

2．教学内容：

（1）多台电动机顺序控制的概念；

（2）三相异步电动机顺序控制方法；

（3）三相异步电动机顺序起动控制线路及工作原理。

3．教学内容分析及处理：

本章节的主要内容是学习三相异步电动机顺序控制的控制线路及工作原理。顺序控制是三相异步电动机的直接起动控制常用的一种方法，需要了解顺序控制的控制线路与工作原理。

4．地位与作用：

基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）是分析复杂电路最基本的定律，

二、教学对象分析

1．知识技能：学生已学习电气控制技术与电工基础相关知识技能，具有一定的模仿能力和动手能力。但将课本知识转化为实际技能还有一定难度，在实训中有一定的盲目性。需加强培养学生理论联系实际分析和解决实际问题的综合应用能力。

2．学习能力：学生理论学习能力、抽象思维能力不强，素质参差不齐。要努力营造教学情景，通过任务驱动，让学生能边动手，边学习理论知识，将理论知识融于实践，实现理实一体化项目教学。从而引导学生掌握归纳总结分析问题的基本方法。

3．学习态度：大部分学生对专业课的学习积极性较高，学习气氛较活跃。但还有少数学生不太喜欢理论知识的学习，不懂得理论与实践的关系。

三、教学情况分析

1、学习目标：

完成本学习任务后，学生应当能

（1）认识主电路、控制电路的组件和元件；

（2）认识接触器、热继电器、按钮等元件的功能；

（3）三相异步电动机顺序控制的方法；

  （4）三相异步电动机顺序起动控制线路与工作原理。

2．教学重点：

 三相异步电动机顺序起动控制线路与工作原理

3．教学难点：

   分析顺序起动控制的工作原理

四、教法、学法

1、教法：

启发式教学法、问题探索法、任务引领法、图片展示法

2、学法：

自主探究法、师生合作学习法、自主探究法、讨论学习法

3、教学用具：

多媒体教学设备、教学课件等。

五、行为导向教学实施过程

教学实施阶段

教学内容

教师

活动

学生

活动

教学意图

复习

旧知

复习提问：

1、多台电动机的顺序控制概念？

2、顺序控制的方法？ 

3、主电路实现顺序控制

☺提问，引导学生复习旧知识。

☺思考

☺回答问题

☺温故知新，承上启下。

任务实施

（授新课）

（70分钟）

一、 控制电路实现顺序控制1

     “师生并行”

（1）、原理图

（2）、元器件清单及其作用：

（3）、工作原理

启动：

停止：

结论：只有电动机　起动后，电动机　才能起动，但两台电动机M1\M2同时       。

（二）电路设计

要求：按下按钮SB1，接触器KM1得电；延时5s后，接触器KM2得电；

    任何时刻，按下按钮SB2，接触器KM1、KM2都失电。

1、 流程图

2、 原理图（辅助电路）

☺传授新知

☺提问

☺精讲

☺提问

循序提问

☺讲评、归纳

☺学生发现新知识，探究。

☺思考并回答问题

☺学生带着问题学习。

☺独立思考

小组讨论，激发学生的思维

☺循序渐进，展开教学内容,调动学习积极性,培养自主探究、自主学习的能力。

☺通过问题引导学生自主思考，提高学生的学习积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、

能在上图顺序启动的基础上，

实现逆序停止吗?

任务小结，巩固拓展知识

1、 归纳小结本次任务学习内容；

2、 布置课外作业和知识拓展思考题。

☺引导学生总结

☺布置作业。

☺学生自行总结本次课的内容。

☺完成作业题

☺加深对本次学习任务知识点的理解

六  板书设计

三相异步电动机顺序控制

一、描述电路结构的术语

多台电动机顺序控制：

控制方法：

二、 控制电路实现顺序控制

1、顺序起动，同时停止

原理图：

工作原理：

    2、电路设计

3、拓展

4、小结

七、教学反思

本次课的教学过程虽完整，但缺乏创新和自我特色，且在课堂中的评价体系不全面，不到位，评价内容不丰富。应该在以后的教学中，完善评价内容，创新教学形式，使其更多的指向有价值的教学任务和教学活动；通过多样、新颖的评价方式激起学生的学习兴趣和求知欲望，唤起学生的自尊心和自信心；评价主题调整向全体学生，对个别特殊的学生采用特殊的评价方式，改变要求。

保持“学生主体”的教学模式，让学生习惯这种模式并喜欢上这种教学模式。研学课更能从尊重学生的精神需要出发，并借助网络平台，使学生主动地参与学习。此外针对不同教学内容最好采用不一样的教学手段，同样的方式很容易就让学生审美疲劳。如何让每节课都与众不同是值得我继续探究的课题。

八、预期效果

运用多媒体教学手段，配合学案随堂练，营造生动形象的探索情境，听-思-练多方位结合，使教学内容更深入。学生掌握自主、合作、探究的学习方法，感受学习的乐趣，将知识转换为能力，写入自己的脑海，成为自己的知识。

我在课堂中的评价体系不全面，不到位，评价内容不丰富。应该在以后的教学中，完善评价内容，使其更多的指向有价值的教学任务和教学活动；通过多样、新颖的评价方式激起学生的学习兴趣和求知欲望，唤起学生的自尊心和自信心；评价主题调整向全体学生，对个别特殊的学生采用特殊的评价方式，改变要求。