教

材

分

析

本课课文是一篇散文，全文用一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述了“我”为一年四季画了不同颜色的太阳，希望能给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，段落的结构相似，先写给这个季节画了什么颜色的太阳，再写这么画的原因。全文充满想象力和童趣，语言优美，结构工整，能帮助学生感知、理解语言并进行运用。教材配有一幅色彩鲜艳、形象生动的插图，图中描绘了一个小男孩画太阳的情境，图上已经画好的3幅图，从左到右分别是夏天绿绿的太阳、秋天金黄的太阳和冬天红红的太阳。他正在画的是送给春天的太阳，虽然图画还没有涂色，但从小男孩甜甜的微笑中，我们可以感受到他愉快的心情和要表达的美好心愿。课文下方呈现了本课要学习的汉字，其中田字格内是要求基础认读汉字，也是需要书写的汉字，两条虚线之间的是弹性认读的汉字，供学有余力的学生学习。

教

学

总

目

标

1.认读汉字“太”“的”“秋”“送”“甜”“冻”“脸”“彩”。

2.书写汉字“太”“的”“秋”。
3.认读词语“太阳”“秋天”“送给”“多彩”。

4.看图，联系生活用“我，送给”说句子。
5.朗读课文，理解课文内容并回答问题。

教学重难点

1.认读汉字“太”“的”“秋”“送”“甜”“冻”“脸”“彩”。

2.书写汉字“太”“的”“秋”。
3.认读词语“太阳”“秋天”“送给”“多彩”。

4.看图，联系生活用“我，送给”说句子。
5.朗读课文，理解课文内容并回答问题。

课

时

安排

4课时

课   题

画太阳

课时

4-1

授课时间

教学目标

A组：认读汉字“太”“的”“秋”“送”，理解字义，书写汉字“太”“的”“秋”。

B组：跟读汉字“太”“的”“秋”“送”，在帮助下理解字义，描红汉字“太”“的”“秋”。

C组：跟读汉字“太”“的”“秋”“送”，在帮助下理解字义，描红汉字“太”“的”“秋”。

教学重难点

认读汉字“太”“的”“秋”“送”，理解字义，书写汉字“太”“的”“秋”。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、引入
1.播放歌曲《种太阳》，请学生仔细听听这首歌里唱了什么？
2.揭示课题。师：今天我们来学习第3课《画太阳》。范读课题。
3.学习汉字“太”。（1)读准字音。①范读汉字。
②组织学生齐读汉字。
③组织学生开火车读汉字。
（2)认识汉字。①讲解汉字结构和字义。
②出示不同汉字，组织学生从中圈出汉字“太”。
③组织学生在课文中圈出“太”。
（3)书写汉字“太”。①播放汉字书写视频，明确汉字笔顺和关键笔画的位置。
②示范书写，组织学生跟随书空。
③组织学生描红、书写。
（4)组词。太（太阳）
二、整体感知范读课文，请同学们标自然段号，想一想：“我”一共画了几个太阳？
师：文中的“我”画的太阳是什么样子的呢？我们一起来学习课文。
三、新授1.学习课文第一自然段第一句话。（1)师：我们先一起读一读课文的第一句话。
范读，组织学生跟读，要求把句子读正确、读通顺。
（2)师：文中的“我”画了一个怎样的太阳？请同学们在课文里用直线画出来。
（3)师：这个太阳要送给谁？请同学们在课文里用圆圈圈出来。
（4)组织学生在理解的基础上，轮流读课文第一句。
教师活动
（5)小结。师：同学们，我们刚刚先读了句子，把句子读正确、读通顺；然后用直线划出“我”画了一个什么样的太阳，圈出这个太阳要送给谁；最后再次读句子。通过这样的几步，我们知道了文中的“我”给夏天画了一个绿绿的太阳。
2.学习汉字“的”（1)读准字音。①范读汉字。
②组织学生读汉字。
③组织学生开火车读汉字。
（2)认识汉字。①讲解汉字结构。
②出示不同汉字，组织学生从中圈出汉字“的”。
③组织学生在课文中圈出“的”。
（3)书写汉字“的”。①播放汉字书写视频，明确汉字笔顺和关键笔画的位置。
②示范书写，组织学生跟随书空。
③组织学生描红、书写。

欣赏歌曲。
集体跟读课题。
认真听教师范读。
A组：独立认读汉字。B组：在辅助下读汉字。
A组：认读汉字。B组：跟读汉字。
认真听讲，理解字义。
A组：独立画圈。B组：在辅助下画圈。
A组：独立找出。B组：在辅助下找出。
认真看视频。
A组：独立书空。B组：在辅助下书空。
A组：独立书写。B组：在辅助下描红。
A组：独立组词。B组：跟读词语。
认真听教师范读，标号。A组：试着回答问题。B组：跟说。
学生跟读。
A组：独立回答问题并画线。B组：跟说，在辅助下画线。
A组：独立回答问题并圈出。B组：跟说，在辅助下圈出。
学生轮读。
认真听讲。
认真听教师范读。
A组：独立认读汉字。B组：在辅助下读汉字。
A组：认读汉字。B组：跟读汉字。
认真听讲。
A组：独立画圈。B组：在辅助下画圈。
A组：独立找出。B组：在辅助下找出。
认真看视频。
A组：独立书空。B组：在辅助下书空。
A组：独立书写。B组：在辅助下描红。
学生跟读。
A组：独立回答问题并画线。B组：跟说，在辅助下画线。

板书设计

课   题

画太阳

课时

4-2

授课时间

教学目标

A组：正确认读词语“太阳”“秋天”“送给”，理解词语的含义。正确读课文，能够读通顺，知道“我”画了3个太阳分别送给了夏天、秋天和冬天。

B组：跟读词语“太阳”“秋天”“送给”，理解词语的含义，能在帮助下听指令指出相应的图片。跟读或指读课文，知道“我”画了3个太阳分别送给了夏天、秋天和冬天。

C组：跟读词语“太阳”“秋天”“送给”，理解词语的含义，能在帮助下听指令指出相应的图片。跟读或指读课文，知道“我”画了3个太阳分别送给了夏天、秋天和冬天。

教学重难点

正确认读词语“太阳”“秋天”“送给”，理解词语的含义。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

3.学习课文第二自然段第一句话。在教师的带领下，用同样的方法学习第二自然段第一句话。
（1)范读，组织学生跟读。要把句子读正确、读通顺。
（2)在课文中用直线画出太阳的样子。
（3)在课文中用圆圈圈出太阳要送给的对象。
（4)组织学生在理解的基础上，轮流读课文第一句。
4.学习汉字“送”“秋”（1)读准字音。①范读汉字。
②组织学生读汉字。
③组织学生开火车读汉字。
（2)认识汉字。①讲解汉字结构和字义。
②出示不同汉字，组织学生从中圈出汉字“秋”。
③组织学生在课文中找出“送”“秋”。
（3)书写汉字“秋”。①播放汉字书写视频，明确汉字笔顺和关键笔画的位置。
②示范书写，组织学生跟随书空。
③组织学生描红、书写。
（4)组词送（送给）秋（秋天）
（5)小结。师：同学们，我们知道了文中的“我”给秋天画了一个金黄的太阳。
5.学习课文第三自然段第一句话。（1)用同样的学习方法，小组合作学习，出示学习任务单，小组合作学习后，请学生交流学习成果。
（2)小结。师：我们知道了文中的“我”给冬天画了一个红红的太阳。
四、总结今天我们认读了汉字“太”“的”“送”“秋”，学习了课文第一、二、
三自然段的第一句话，知道了“我”画了三个不同的太阳分别送给了夏天、秋天和冬天。
五、布置作业1.朗读课文第一、二、三自然段的第一句话。
2.书写汉字“太”“的”“秋”。

A组：独立回答问题并圈出。B组：跟说，在辅助下圈出。
学生轮读。

认真听教师范读。

A组：独立认读汉字。B组：在辅助下跟汉字。
A组：认读汉字。B组：跟读汉字。
认真听讲，理解字义。
A组：独立画圈。B组：在辅助下画圈。
A组：独立找出。B组：在辅助下找出。
认真看视频。
A组：独立书空。B组：在辅助下书空。
A组：独立书写。B组：在辅助下描红。

A组：独立组词。B组：跟读词语。
认真听讲。

分小组学习。

认真听讲。

认真听讲。

板书设计

课   题

画太阳

课时

4-3

授课时间

教学目标

A组：认读汉字“甜”“冻”“脸”。 学习词语，理解词语的含义。

B组：跟读汉字“甜”“冻”“脸”。 学习词语，理解词语的含义。

C组：跟读汉字“甜”“冻”“脸”。 学习词语，理解词语的含义。

教学重难点

认读汉字“甜”“冻”“脸”。 学习词语，理解词语的含义。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、复习引入
1.复习上节课学习的汉字和词语。
2.揭示课题。师：今天我们继续学习第3课
《画太阳》。范读课题。
二、新授1.范读课文第一自然段，学习课
文第一自然段第二句话。
（1)组织学生跟读课文。
（2)提问：“我”给夏天画了绿绿的太阳后，夏天是什么样子的呢？
3.学习词语“清凉”。（1)范读词语，组织学生跟读。
（2)解释词语含义。
4.学习课文第二自然段第二、三句。（1)范读课文，组织学生跟读。
（2)提问：秋天有什么特点？
5.学习汉字“甜”。（1)读准字音。①范读汉字。
②组织学生读汉字。
③组织学生开火车读汉字。
（2)认识汉字。①讲解汉字结构和字义。
②组织学生在课文中圈出“甜”。
6.学习词语“香甜”（1)范读词语，组织学生跟读。（2)解释词语，“香甜”就是凉爽的意思。

A组：独立认读。B组：跟读。
齐读课题。
认真听教师范读。
跟读课文。
A组：尝试回答问题。B组：跟说。
跟读词语。
认真听讲，理解词义。
跟读课文。
A组：尝试回答问题。B组：跟说。
认真听教师范读。
A组：独立读汉字。B组：在辅助下读汉字。
A组：认读汉字。B组：跟读汉字。
认真听讲，理解字义。
A组：独立画圈。B组：在辅助下画圈。
跟读词语。认真听讲，理解词义。
跟读课文。

板书设计

课   题

画太阳

课时

4-4

授课时间

教学目标

A组：正确朗读学习课文第一、二、三自然段除第一句外的其他内容，把句子读正确、读通顺，知道夏天、秋天和冬天这3个季节的不同特点。

B组：能够跟读或指读课文，知道夏天、秋天和冬天这3个季节的不同特点。

C组：能够跟读或指读课文，知道夏天、秋天和冬天这3个季节的不同特点。

教学重难点

正确朗读学习课文第一、二、三自然段除第一句外的其他内容，把句
子读正确、读通顺，知道夏天、秋天和冬天这3个季节的不同特点。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

7.学习课文第三自然段第二句。（1)范读课文，组织学生跟读。
（2)提问：冬天红红的太阳有什么
作用？
8.学习汉字“冻”“脸”。（1)读准字音。①范读汉字。
②组织学生读汉字。
③组织学生开火车读汉字。
（2)认识汉字。①讲解字义。
②组织学生在课文中圈出“冻”“脸”。
9.学习词语“温暖”“冻僵”。（1)范读词语，组织学生跟读。
（2)利用图片解释词语含义。
三、总结师：今天我们认读了汉字“甜”“冻”“脸”，学习了课文，知道了夏天、秋天和冬天这三个季节的不同特点。请同学们在课下读一读课文。

A组：尝试回答问题。B组：跟说。
认真听教师范读。
A组：独立读汉字。B组：在辅助下读汉字。
A组：认读汉字。B组：跟读汉字。
认真听讲，理解字义。
A组：独立画圈。B组：在辅助下画圈。
跟读词语。
认真听讲，理解词义。
认真听讲。

板书设计

绿绿的太阳－夏天一一片清凉
金黄的太阳－秋天一果子熟了
红红的太阳－冬天－温暖小朋友

教学反思