涂胶应用

一、教学分析

（一）教学内容

1.使用教材：

机器人技术应用项目教程（ABB），蒋正炎主编，高等教育出版社。

2.教学内容分析及设计思想：

《机器人技术应用项目教程（ABB）》是由大赛资源转化而来，以让学生学习真实工程项目为核心，以CHL-DS-01型工作站为载体，以真实项目引领，通过“破壳、起步、助跑、展翅、腾飞、翱翔”六大篇章安排教学内容。

本节内容选自“起步”中的项目二：涂胶应用。培养卓越的技术人才不仅要理论知识扎实，能灵活应用，更需要具备各种能力点。

课前：在课程平台上发布学习任务，让学生明确教学目标，了解学习任务。

学生通过线上资料及微课学习，初步了解涂胶和码垛的形式和应用。

课堂:教师首先对学生课前学习情况进行评估和反馈，解决课前问题。教学中借助课程平台、思维导图，提高学习效率，突破了教学的重点难点，同时使学生真正“动”起来，“活”起来；及时进行评价，便于教师及时了解学生学习情况并适时调整教学进度。

课后：学生对所学内容进行巩固，并整理归档，为后续查漏补缺做底稿；

让学生形成良好的学习习惯，整理课程中的内容，进行筛选和补充； 

思政贯通：把学习中自学的方法，以及解决问题的思路，带入工作岗位，把这种求真存疑的意识，慢慢融入到个人学习习惯中，让学生在以后学习或是工作中，即使遇到问题，也有思路去解决它，也能保持求知的学习态度。培养学生立志成为高素质的技能人才，为家乡建设贡献绵薄之力。

3.教学课时：

7课时

（二）学情分析

1、教学对象：

中职电气技术专业三年级学生

2、知识技能：

已学过的相关课程电工技术基础，电子技术基础、电气控制技术、PLC 应用技术、工业机器人技术基础等。

熟悉直流、交流电路分析与应用；

熟悉低压断路器、主令电器、各类电动机的结构、动作原理、典型控制应用；

熟悉工业机器人基础常识、典型应用概况、行业发展趋势；

3．学习能力：

要努力营造教学氛围，通过任务驱动，让学生既有讨论的需求，又能得到独立思考；在潜移默化中形成思考习惯。引导学生多提问、多思考的思维习惯。

4．学习态度：

大部分学生对专业课的学习积极性较高，学习气氛较活跃。

但还有少数学生不太喜欢理论知识的学习，思维定式固化了习惯。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标：

（1）掌握涂胶信号配置、法兰工具气路连接；

（2）熟练使用MoveL、MoveJ、MoveC、MoveABSJ运动指令；

（3）抓取和放下涂胶工具；

（4）使用运动指令完成长方、圆形的绘制；

2、过程与方法目标：

（1）培养学生思考问题的能力；

（2）培养学生耐心细心的实操态度；

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生小组合作的精神；

（2）培养学生工匠理念。

三、教学重点、难点分析

1、教学重点：掌握用PQArt软件完成轨迹仿真设计； 

2、教学难点：涂胶工艺调整。

四、学习环境与学习资源

1、教学环境创设：移动时时互动教学新模式、华航唯实CHL-DS-01型工业机器人一体化实践工厂。

2、教学资源内容：

（1）超星移动教学平台。教师团队筛选线上教学资源，整合与本单元相关内容为资料包。设置教师、学生帐号，登录平台可完成从课前预习、课堂教学、课后拓展完整教学需要。具体内容包括：

资源包：操作解说微视频，平台共享。借助信息化手段提前学、随时学。

项目预习：提供下一项目的预习资料，供学生下载，自行准备。

课上即时评价：利用平台输入学生自评、互评、教师评价成绩，随时生成评价成绩，在线展示学生作品，并及时评价，直观、便捷。

课后巩固：对本项目所有内容，以及注意问题集合成知识集锦，为后续巩固提供基础。

（2）多媒体课件，贯通整个项目，作为课堂或实践进行的主线。

（3）实训工厂：理实一体相互融合，既是学生实践、实习的场所，也是赛教证教相互渗透的纽带。

五、教学策略

1、项目式教学法：把教学内容化为项目、任务，让学生更直接的了解本次课的重点；

2、任务驱动法：以任务为目标，一步一步深入项目，达到目标，继而掌握重难点；

3、实操训练：理实一体化，在掌握理论的基础上，指导实践操作，形成“实践-认识-再实践”的意识；

4、超星平台：让学习成为学生生活社交中的一种常态；

六、教学过程