加入时间:2022-05-25
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课 题 |
热闹的街道 |
课时 |
4-1 |
授课时间 |
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教学目标 |
A组:认读汉字“住”“区”“闹”“街”“道”。 认读词语“热闹”“街道”“小区”,理解词语的意思。 |
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B组:跟读汉字“住”“区”“闹”“街”“道”。 跟读词语“热闹”“街道”“小区”。 |
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C组:在教师的辅助下,跟读汉字“住”“区”“闹”“街”“道”。 在教师的辅助下,跟读词语“热闹”“街道”“小区”。 |
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教学重难点 |
认读汉字“住”“区”“闹”“街”“道”。 认读词语“热闹”“街道”“小区”,理解词语的意思。 |
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教学准备 |
教材、课件、学具(字词卡片等) |
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教
学
过
程 |
教师活动 |
学生活动 |
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一、揭示课题 1.展示课文场景图,提问:“同学 1.教授汉字“住”“区”“闹”“街”“道”。 |
看图,回答问题。 |
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板书设计 |
“住”“区”“闹”“街”“道” |
课 题 |
热闹的街道 |
课时 |
4-2 |
授课时间 |
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教学目标 |
A组:初步了解课文内容,正确朗读并理解课文第1句话。在田字格中正确书写汉字“住”“区”。 |
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B组:跟读并初步理解课文第1句话。在田字格中描红汉字“住”“区”。 |
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C组:在教师的辅助下,跟读课文第1句话。借助握笔器,在教师的辅助下描红汉字“住”“区”。 |
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教学重难点 |
初步了解课文内容,正确朗读并理解课文第1句话。在田字格中正确书写汉字“住”“区”。 |
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教学准备 |
教材、课件、学具(字词卡片等) |
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教
学
过
程 |
教师活动 |
学生活动 |
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1.讲解课文第1句话。 (1)示范朗读课文第1句话。 (1)演示汉字“住”“区”的笔顺,带领学生书空笔顺。 作业 1.认读本课时所学的汉字和词语。 2.朗读句子“我家住在花园小区,小区旁边有一条热闹的街道”。 |
A组:以多种形式读句子。B组:跟读句子。C组:在教师的辅助下,跟读句子。 |
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板书设计 |
我家住在花园小区,小区旁边有一条热闹的街道 |
课 题 |
热闹的街道 |
课时 |
4-3 |
授课时间 |
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教学目标 |
A组:认读汉字“市”“场”“店”“菜”“车”“站”。 认读词语“热闹”“街道”“小区”,理解词语的意思。 |
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B组:跟读汉字“市”“场”“店”“菜”“车”“站”。 跟读词语“热闹”“街道”“小区”。 |
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C组:在教师的辅助下,跟读汉字“住”“区”“闹”“街”“道”。 在教师的辅助下,跟读词语“热闹”“街道”“小区”。 |
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教学重难点 |
认读汉字“市”“场”“店”“菜”“车”“站”。 认读词语“热闹”“街道”“小区”,理解词语的意思。 |
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教学准备 |
教材、课件、学具(字词卡片等) |
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教
学
过
程 |
教师活动 |
学生活动 |
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一、复习课题 |
齐读课题。 |
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板书设计 |
“市”“场”“店”“菜”“车”“站” |
课 题 |
热闹的街道 |
课时 |
4-4 |
授课时间 |
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教学目标 |
A组:初步了解课文内容,正确朗读并理解课文第1句话。在田字格中正确书写汉字“住”“区”。 |
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B组:跟读并初步理解课文第1句话。在田字格中描红汉字“住”“区”。 |
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C组:在教师的辅助下,跟读课文第1句话。借助握笔器,在教师的辅助下描红汉字“住”“区”。 |
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教学重难点 |
初步了解课文内容,正确朗读并理解课文第1句话。在田字格中正确书写汉字“住”“区”。 |
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教学准备 |
教材、课件、学具(字词卡片等) |
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教
学
过
程 |
教师活动 |
学生活动 |
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1.讲解课文第2句话。(1)示范朗读课文第2句话。 |
A、B组:独立完成书空练习。C组:在教师的辅助下书空。 |
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板书设计 |
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教学反思 |
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