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缪朝东机电技术名师工作室
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    加入时间:2022-05-25

课堂砥砺

怎么都快乐

作者:金妍  日期: 2023-04-13  点击:

 

  

怎么都快乐

课时

4-1

授课时间

 

教学目标

A组:认读汉字”“”“。 认读词语快乐,跟读词语独自”“静悄悄,理解词语含义。

B组:认读汉字,跟读汉字”“。 跟读词语快乐”“独自”“静悄悄

C组:在教师辅助下跟读汉字”“”“。 在教师辅助下跟读词语独自”“静悄悄”“快乐

教学重难点

认读汉字”“”“。 认读词语快乐,跟读词语独自”“静悄悄,理解词语含义。

教学准备

教材、课件、学具(字词卡片等)

 

 

 

教师活动

学生活动

一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入。师:同学们,平常你们都喜欢玩什么游戏呀?你是独自一人玩,还是几个人一起玩呢?
2.播放学生玩要时的视频。师:看看同学们玩得多开心啊,有这么多好玩的事情,真是怎么都快乐
3.出示课题《怎么都快乐》,示范朗读课题。
4.学习词语快乐。(1)指导读音。
2)联系生活让学生分享快乐的经历,理解词语。
3)组织学生开火车读词语。
二、初读课文,整体感知1.范读课文,组织学生带着问题听教师范读。
问题:这首诗一共有几个小节?
这首诗分别讲了什么?
2.揭示答案,解决问题。师:这首诗一共有3小节。分别讲了一个人、两个人、三个人和许多人都可以玩得很快乐。
3.学习汉字”“”“。(1)指导学生读准字音。注意是一个后鼻音,是一个前鼻音;音乐是一个多音字,在这里读“yuè”
2)带领学生认读汉字。
3)书写汉字在黑板上示范书写汉字,组织学生跟随书空。在学生书空过程中,告诉学生是左右结构,左边是口字旁,右边是,提醒学生注意正确的笔顺。
组织学生描红、书写汉字。

A组:尝试回答问题。BC组:仔细聆听。
观看视频,认真听讲。
跟读课题。
跟读词语,读准字音。
A组:联系生活经验说一说。BC组:仔细聆听。
A组:认读词语。B组:跟读词语。C组:在辅助下跟读。
学生认真听。
A组:尝试独立回答问题。B组:尝试在课文中找到答案,并试着说一说。
A组:独立正确读准字音。B组:在辅助下读准字音。C组:跟读汉字,尽量读准字音。
A组:认读汉字”“”“B组:认读汉字,跟读汉字”“
C组:在教师辅助下跟读汉字”“”“
A组:独立书空。BC组:在辅助下书空。
A组:独立书写汉字。BC组:在辅助下描红或书写汉字。
学生仔细听。A组:试着回答问题。BC组:跟说。

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

怎么都快乐

课时

4-2

授课时间

 

教学目标

A组:正确、流利地朗读课文第一小节。理解课文第一小节,说出一个人可以玩什么,并能联系生活进行拓展。用正确的笔顺书写汉字

B组:在教师辅助下正确跟读课文第一小节。在教师辅助下尝试理解课文第一小节,说出一个人可以玩什么。描红汉字

C组:在教师辅助下逐句跟读课文第一小节。在教师辅助下看图片跟说词语,跟读句子。在教师辅助下描红汉字

教学重难点

正确、流利地朗读课文第一小节。理解课文第一小节,说出一个人可以玩什么,并能联系生活进行拓展。用正确的笔顺书写汉字

教学准备

教材、课件、学具(字词卡片等)

 

 

 

教师活动

学生活动

三、精读课文,学习第一小节1.读课文,了解大意。范读课文,让学生仔细听,并提:一个人可以玩什么?
2.理解词语:折船”“折马。师:同学们知道什么是折纸吗?
有没有做过折纸?
1)拿出一张纸,在课堂上演示折一个纸飞机,让学生简单理解什么是折纸。
2)播放相关视频,借助视频帮助学生理解。组织学生读句子。
3)出示多个折纸作品,让学生理解可以用纸折很多东西,并理解省略号。
3.理解词语:踢毽子”“跳绳”“搭积木
1)出示毽子、绳子和积木的图文卡片,范读词语。
2)出示词语踢毽子”“跳绳”“搭积木,动词标红,范读短语。
3)播放之前准备好的踢毽子、跳绳、搭积木的视频,结合提问和课堂互动,帮助学生理解短语。例如:视频里面谁在踢毽子?”“你会跳绳吗?请你上来体验一下跳绳吧,等等。
4.认读并理解词语看书”“
”“听音乐
看书”“画画这两个词三年
级学习过,听音乐这三个字本节课也认读过了,教师可以出示图文卡片,配合图片让学生理解词语含义,并组织学生认读或跟读。
5.整体学习课文第一小节。(1)在图片提示下,范读第一小节。组织学生自由朗读。
2)看图片,联系生活经验说句子一个人玩可以()()
师:平时你一个人的时候,还可以玩什么?
3)联系上下文解释词语独自”“静悄悄
师:独自是只有自己一人,和前文一个人玩相对应;因为自已独自一个,没有其他人可以说话,所以是静悄悄的,静悄悄的意思是很安静,没有声音。
四、拓展练习,巩固提高组织学生根据课文内容和实际生活填空。
一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好可以

当然还有

五、总结总结本课学习内容,引导学生放学回家合理安排一个人的玩要时间,让自己每天都过得快快乐乐

认真看演示,初步理解。


认真看视频。A组:尝试独立朗读。BC组:跟读句子。


认真听讲,理解省略号。
A组:独立读词语。BC组:跟读词语。
A组:独立读短语。BC组:跟读短语。
观看视频,理解短语。A组:回答问题,积极参与课堂互动,理解短语。


BC组:跟说短语。


A组:正确认读词语,理解词语含义。BC组:提示下认读或跟读词语,理解词语含义。


仔细看图片,听范读,并试着朗读。
A组:独立回答问题,将句子补充完整。

B组:在教师或图片辅助下说出一个人可以玩什么。

C组:跟说句子。


认真听讲,理解词语。


A组:独立填空,能根据实际生活
拓展说出课文中没有的内容。
B组:在教师或图片辅助下说出一个人可以玩什么,并试着填空。
C组:跟读句子。

 


认真倾听。

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

怎么都快乐

课时

4-3

授课时间

 

教学目标

A组:正确认读并理解两个”“讲故事”“下象棋”“打羽毛球”“坐跷跷板
等词语。正确认读汉字”“,并组词。正确、流利地朗读课文第二小节。B组:在教师辅助下正确朗读课文第二小节。

B组:在辅助下认读或跟读两个”“讲故事”“下象棋”“打羽毛球”“坐跷跷板等词语。认读汉字,跟读汉字,尝试组词。在教师辅助下正确朗读课文第二小节。

C组:在辅助下指认并跟读图片两个”“讲故事”“下象棋”“打羽毛球”“坐跷跷板。 在教师辅助下跟读汉字。 在教师辅助下逐句跟读课文第二小节。

教学重难点

正确认读并理解两个”“讲故事”“下象棋”“打羽毛球”“坐跷跷板
等词语。正确认读汉字”“,并组词。正确、流利地朗读课文第二小节。B组:在教师辅助下正确朗读课文第二小节。

教学准备

教材、课件、学具(字词卡片等)

 

 

 

教师活动

学生活动

一、 视频导入
1.播放学生玩要的视频合集。师:同学们,你们都喜欢玩些什么?你玩的时候开心吗?我们一起来看看视频。
2.教师提问,请学生根据视频内容回答问题。
师:视频中有几个人在玩?他(们)在玩什么?
3.出示课题,组织学生读。
师:今天我们继续来学习《怎么都快乐》,同学们一起大声读课题,看谁读得好。
二、初读课文,整体感知1.课件出示全文。教师范读,引
导学生跟读,找到两个人玩对应的第二小节。
师:上节课我们学习了一个人玩的快乐,今天我们一起感受两个人玩的快乐。
2.请个别学生上台圈出课文第二
小节,引出新知。
师:你找的跟他一样吗?今天我们就来学习课文的第二小节。
三、拆分词句,深入学习1.播放第二小节动画。师:两个人玩,可以玩什么?我们一起来看一看。
2.学习词语讲故事及第二句。(1)出示图片,组织学生看图读词语,齐读,开火车认读。
2)学习汉字。读准字音,自由组词。
3)范读第二句,组织学生跟读句子,注意停顿。
4)给学生讲乌鸦喝水的故事,让学生理解句子意思。
3.用图片实物提示,引导学生学习词语下象棋”“打羽毛球”“坐跷跷板
4.出示图片,通过提问,引导学生结合图片说句子。师:图上的同学们在玩什么?数一有数几个人在玩?请你用完整的句
子说一说。
5.学习汉字1)指导学生读准字音。
2)引导学生组词。打(打羽毛球)(打沙包)等
3)讲解字形结构。
4)示范书写,请学生在教材或练习纸上书写汉字,教师指正。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

认真看视频。
学生根据视频内容回答问题。A组:尝试独立回答问题。BC组:跟说短语或句子。
A组:独立正确读课题。BC组:跟读课题。
AB组:跟读。C组:仔细聆听。
A组:独立圈出第二小节。BC组:在辅助下圈出第二小节。
认真看,A组学生试着回答。
A组:认读词语。B组:在图片提示下认读词语。C组:指一指或跟读。
A组:认读汉字,自由组词。BC组:跟读汉字和词语。
A组:独立读句子。BC组:跟读句子。
听故事,理解句子。
A组:认读词语。B组:在图片提示下认读词语。C组:指一指或跟读。
学生看图说句子。A组:用完整句子回答问题。BC组:跟说句子。
AB组:读准字音。C组:在教师辅助下读。
A组:口头组词。B组:在辅助下组词或跟读词语。C组:跟说词语。
认真听讲。
A组:独立书写。B组:描红汉字。C组:在辅助下描红汉字。

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

怎么都快乐

课时

4-4

授课时间

 

教学目标

A组:理解课文第二小节,说出两个人可以玩什么,并联系生活进行拓展。用正确的笔顺书写汉字。 邀请同伴参与自己喜欢的活动,感知两个人玩的快乐。

B组:在教师辅助下尝试理解课文第二小节,说出两个人可以玩什么。描红汉字。 在教师支持下和同伴一起玩,感知两个人玩的快乐。

C组:在教师辅助下看图片跟说词语,跟读句子在教师辅助下描红汉字。 在教师支持下和同伴一起玩,感知两个人玩的快乐。

教学重难点

理解课文第二小节,说出两个人可以玩什么,并联系生活进行拓展。用正确的笔顺书写汉字。 邀请同伴参与自己喜欢的活动,感知两个人玩的快乐。

教学准备

教材、课件、学具(字词卡片等)

 

 

 

教师活动

学生活动

四、巩固新知,拓展提高1.复习词语。组织各种形式地指认图片或认读词语的活动。
师:两个人玩,可以玩什么呢?我们再来读一读。去掉图片,你还能说出来吗?
2.把学习的词语放进课文中巩固认读,齐读第二小节,小组比赛读。
3.引导学生联系生活经验说出两个人还可以玩什么。引导学生完整说句子。
4.创设游戏情境,播放音乐,引导学生律动。
师:同学们今天课堂的最后,老师给大家准备了许多好玩的活动,大家想玩吗?这些活动都是两个人玩的,请你先跟着儿歌动起来,找个好朋友一起玩吧!
5.引导学生和搭档坐一起,两人一组玩游戏。
1:动宾短语连线+抽牌读词语;组2:欢乐打地鼠(图文配对);组3:幸运大转盘(图文配对)。
6.兑换奖品,分享快乐。回顾句子两个人玩可以(打地鼠)(转转
·······
五、总结师:同学们的表现都非常棒,刚才我们一起玩了很多两个人玩的游戏,好玩吗?两个人玩,很好!下节课我们更多人一起玩游戏,把你的快乐分享给大家。

A组:认读词语。B组:图片提示下认读词语或在教师辅助下指认图片。C组:教师辅助下指认图片并跟读。


齐读课文,分组比赛读。


A组:独立完整说句子。B组:教师辅助下说句子。C组:跟说句子。
AB组:跟随音乐找朋友。C组:在教师肢体辅助下律动。


A组学生上台和教师示范,其余学
生认真看仔细听。


A组:独立完成并辅助同伴。B组:在提示下完成。C组:在教师辅助下完成。


兑换奖品。
认真听讲。

板书设计

 

教学反思