课   题

登鹳雀楼

课时

4-1

授课时间

教学目标

A组：认读汉字“流”“更”“层”“楼”。 在田字格中正确书写汉字“入”。

B组：跟读汉字“流”“更”“层”“楼”。 在田字格中描红汉字“入”。

C组：在教师的辅助下，跟读汉字“流”“更”“层”“楼”。 借助握笔器，在教师的辅助下描红汉字“入”。

教学重难点

认读汉字“流”“更”“层”“楼”。 在田字格中正确书写汉字“入”。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、揭示课题
1.出示课文场景图，提问：“图中描绘了什么景色？”
2.播放介绍鹳雀楼的视频。
3.板书课题，示范读课题，组织学生齐读。
4.引入：“唐代有一位伟大的诗人叫王之涣，他曾登上鹳雀楼，并写下了著名的五言绝句《登鹳雀楼》。下面，就让我们一起来学习《登鹳雀楼》吧！”
二、新授

1.教授汉字“流”“更”“层”“楼”。

（1)在课件中出示1座高楼，每层楼上放置1个本课要学习的汉字，告诉学生从最下面1层开始认读，每认读1个汉字就意味着登上1层楼。
（2)逐一出示“流”“更”“层”“楼”的字卡，先示范读汉字，再组织学生以多种形式（指读、分小组读、开火车读等）读汉字，要时刻关注学生的发音。
2.教授书写汉字“入”。

（1)播放书写视频，展示汉字“入”的笔顺。
（2)示范书空汉字“入”。
（3)在田字格中示范书写汉字“入”，一边写一边讲解：“书写汉字“入＇时，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起笔要微微下压，与撇在较高的位置相碰。”
（4)布置课堂书写练习。

A组：看图，独立回答问题。B组：看图，在教师的启发下回答问题。C组：在教师的辅助下跟说。
认真看视频。齐读课题。
聆听教师的引入。
A组：认读汉字“流”“更”“层”“楼”。B组：跟读汉字“流”“更”“层”“楼”。C组：在教师的辅助下，跟读汉字“流”“更”“层”“楼”。
A、B组：以多种形式读汉字。C组：在教师的辅助下跟读。
观看汉字“入”的书写笔顺。
A组：独立书空汉字“入”。B、C组：在教师的辅助下，书空笔顺。
听教师讲解，观察汉字在田字格中的位置。
A组：在田字格中正确书写汉字。B组：在田字格中描红汉字。C组：借助握笔器，在教师的辅助下描红汉字。
A组：回答问题。B、C组：在教师的辅助下跟说。

板书设计

4登鹳雀楼

入

课   题

登鹳雀楼

课时

4-2

授课时间

教学目标

A组：有感情地朗读诗句“白日依山尽，黄河入海流”，理解意思。结合诗句，正确回答问题。

B组：跟读诗句“白日依山尽，黄河入海流”。 用词语简单回答问题。

C组：在教师的辅助下，跟读诗句“白日依山尽，黄河入海流”。 在教师的辅助下跟说。

教学重难点

有感情地朗读诗句“白日依山尽，黄河入海流”，理解意思。结合诗句，正确回答问题。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、复习

二、新授

1.讲解诗句“白日依山尽”。

（1)提问：“这句诗描写了哪些景物？”
（2)帮助学生分析重点字词的意思。
白日：傍晚落山时的太阳。依：紧挨着。尽：达到极端，消失。
（3)出示图片，请学生结合诗句描述画面内容。
（4)组织学生有感情地朗读诗句。
2.讲解诗句“黄河入海流”。（1)提问：“这句诗描写了怎样的景象？”
（2)与“白日依山尽”对比讲解：““白日”对“黄河＇，景物相对，色彩也相对；“依山尽”对“入海流”，动词相对，表达了充沛的气势。”
（3)出示图片，请学生结合诗句描述画面内容。
（4)组织学生有感情地朗读诗句。
三、布置作业1.认读汉字“流”“更”“层”“楼”。2.书写汉字“入”。3.有感情地朗读诗句“白日依山尽，黄河入海流”。

A组：理解重点字词的意思。B、C组：在教师的辅助下，理解字义。
A组：结合诗句描述画面内容。B、C组：用手指一指图片上与诗句相关的景物。
A组：有感情地朗读诗句，试着背诵诗句。
B、C组：跟读诗句。
A组：回答问题。B、C组：在教师的辅助下跟说。
理解诗句意思。
A组：结合诗句描述画面内容。B、C组：用手指一指图片上与诗句
相关的景物。
A组：有感情地朗读诗句，感受古诗的节拍和韵律。
B、C组：跟读诗句。
分组完成作业。

板书设计

课   题

登鹳雀楼

课时

4-3

授课时间

教学目标

A组：认读汉字“目”。 在田字格中正确书写汉字“目”。 有感情地朗读诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

B组：跟读汉字“目”。 在田字格中描红汉字“目”。 有感情地朗读诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

C组：在教师的辅助下，跟读汉字“目”。 借助握笔器，在教师的辅助下描红汉字“目”。 在教师的辅助下，跟读诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

教学重难点

认读汉字“目”。 在田字格中正确书写汉字“目”。 有感情地朗读诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、复习巩固
1.复习认读、书写汉字“入”。

（1)组织学生以开火车读、分小组读等多种形式读汉字“入”。
（2)组织学生书写汉字“入”。
2.复习古诗第1句。出示课文场景图，组织学生跟读“白日依山尽，黄河入海流”。
二、新授

1.教授汉字“目”。

（1)出示字卡“目”，分析字形结构，带领学生认读汉字。
（2)播放书写汉字“目”的动画视频。
（3)讲解笔顺，提醒学生注意汉字“目”在田字格中的位置和书写时的要点，带领学生书空。
（4)组织学生书面练写。学生在书写的过程中，教师要巡视指导。
（5)提问：“诗句中的“目”是什么意思？诗人要用眼睛看什么？怎样才能看到更远更美的景色？”
2.教授诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。
（1)视频导入，情景再现。提问：“前几天同学们和老师一起去登了湖州名楼仁皇阁，同学们在仁皇阁上看到了什么？”
（2)引导学生通过比较自己和同学拍摄的风景照，发现“站得越高，看得越远”。
（3)小结：“诗人登上鹳雀楼后，看到了如此壮美的景色，于是写下了千古名句“欲穷千里目，更上一层楼＇，道出了“只有站得高，才能看得远＇的哲理。”

A、B组：以多种形式读汉字“入”。C组：在教师的辅助下跟读。
A组：在田字格中正确书写汉字“入”。
B组：在田字格中描红汉字“入”。C组：借助握笔器，在教师的辅助下描红汉字“入”。
认真看场景图，跟读诗句。
A组：认读汉字“目”。B组：跟读汉字“目”。C组：在教师的辅助下，跟读汉字“目”。
认真看动画视频。
听教师讲解笔顺，完成书空练习。
A组：在田字格中正确书写汉字“目”。B组：在田字格中描红汉字“目”。C组：借助握笔器，在教师的辅助下描红汉字“目”。
A、B组：试着回答问题。C组：在教师的辅助下，参与课堂活动。
A、B组：试着回答问题。C组：在教师的辅助下跟说。
积极参与课堂活动。
听教师小结。

板书设计

4 登鹳雀楼

欲穷千里目，更上一层楼

课   题

登鹳雀楼

课时

4-4

授课时间

教学目标

A组：理解诗句的意思。

B组：初步理解诗句的意思。

C组：在教师的辅助下，理解诗句中重点词语的意思。

教学重难点

理解诗句的意思。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

1.教授诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。
（1)视频导入，情景再现。提问：“前几天同学们和老师一起去登了湖州名楼仁皇阁，同学们在仁皇阁上看到了什么？”
（2)引导学生通过比较自己和同学拍摄的风景照，发现“站得越高，看得越远”。
（3)小结：“诗人登上鹳雀楼后，看到了如此壮美的景色，于是写下了千古名句“欲穷千里目，更上一层楼＇，道出了“只有站得高，才能看得远＇的哲理。”
（4)组织学生以个人展示读、同桌之间互读、小组赛读、开火车读等形式朗读诗句，并在适当的时候加入一些古风古韵的背景音乐烘托气氛。
（5)组织学生完成填空练习。
欲穷更
里层楼。
2.拓展延伸播放有关黄鹤楼、岳阳楼等名楼的视频介绍，讲解：“我们的祖国有着数不清的名胜古迹，同学们想不想跟着老师一起去看看它们？”

A组：有感情地朗读诗句。B组：跟读诗句。C组：在教师的辅助下，跟读诗句。
A组：将田字格中的汉字补充完整。B、C组：在教师的辅助下，书空或描红汉字。
观看视频，和教师互动。

板书设计

教学反思