课   题

春雨“沙沙”

课时

4-1

授课时间

教学目标

A组：1.认读汉字“春”“万”。2.认读词语“春雨”，理解词语的意思。

B组：1.认读汉字“春”“万”。2.认读词语“春雨”，借助视频、图片理解词语的意思。

C组：1.认读汉字“春”“万”。2.认读词语“春雨”，借助视频、图片理解词语的意思。

教学重难点

1.认读汉字“春”“万”。2.认读词语“春雨”，理解词语的意思。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、揭示课题
1.播放春雨雨中美丽景色的相
关视频，让学生说说听到了什么，看到了什么。
2.出示课题，范读课题。
二、整体感知1.播放课文录音，让学生听清每个字的字音。
2.范读课文，组织学生跟读。让学生边读边思考，课文共有几个自然段。
（1)组织学生齐读课文。（2)让学生标自然段号。（3)指导交流。
三、新授1.学习课文第一自然段。提问：春雨是什么声音呢？请一位同学来朗读课文的第一自然段，其他同学边听边想。
（1)指名一位A组学生朗读第一自然段。
（2)提问：春雨是什么声音呢？指导学生交流。
（3)指导朗读：春雨“沙沙”。（4)学习汉字“春”。①示范发音“春”。师：注意“春”是翘舌音。
②讲解汉字“春”的字形结构。
③示范书写，注意笔顺和关键笔画在田字格中的位置。
师：注意“春”字上宽下窄，第二笔横最短，第三笔横最长，撇、捺要写得舒展。
④组词：春（春雨）（春天）。可以用图片进行提示，引导学生看图组词，然后带领学生朗读词语。
（5)示范有感情地朗读课文第一自然段。
（6)组织学生跟读第一自然段。

看视频，自由交流。
齐读课题。
听课文录音。
在教师带领下朗读课文。A组：独立标号。B组：在辅助下标号。
A组：朗读第一自然段。
尝试回答问题，自由交流。
学生齐读、轮读。
A组：正确读出字音。B组：跟读。
认真听讲。
A组：独立在田字格里书写。B组：在田字格里描红。
A组：看图组词。B组：跟读词语。
认真听教师朗读。
集体跟读。
A组：朗读第二自然段。
尝试回答问题，自由交流。
认真观看视频。

板书设计

春雨“沙沙”

春雨“沙沙”，春雨“沙沙”

课   题

春雨“沙沙”

课时

4-2

授课时间

教学目标

A组：1.正确朗读课文第一、第二自然段，理解句子的意思。2.在田字格中正确的按笔顺书写汉字“春”“万”。

B组：1.跟读课文第一、第二自然段，借助图片理解句子的意思。2.在教师辅助下描红汉字“春”“万”。

C组：1.跟读课文第一、第二自然段，借助图片理解句子的意思。2.在教师辅助下描红汉字“春”“万”。

教学重难点

1.正确朗读课文第一、第二自然段，理解句子的意思。2.在田字格中正确的按笔顺书写汉字“春”“万”。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

1.学习课文第二自然段。提问：“沙沙”的春雨是什么样子的呢？请一位同学来朗读课文的第二自然段，其他同学边听边想。
（1)指名一位A组学生朗读第二自然段。
（2)提问：“沙沙”的春雨是什么样子呢？指导学生交流。
（3)播放春天下雨的视频，让学生通过视频观察、感知春雨的样子。
（4)出示图片对比“春雨”和“丝线”。师：春雨就像千万条丝线飘下，说明春雨下得很密。
（5)学习汉字“万”。①示范发音“万”。
②讲解字形结构：“万”是独体字。
③示范书写，注意笔顺和关键笔画在田字格中的位置。
师：注意“万”字第一笔横要写得长，第二笔是横折钩，不是撇。
④组词：万（千万）。
（6)示范有感情地朗读课文第二自然段。
（7)组织学生跟读第二自然段。
2.朗读课文前两自然段。组织学生进行多种形式的朗读活动。
师：注意“沙”“下”音节韵母的最后一个音都是a,这样读起来朗朗上口。省略号停顿时间可以稍微长一点。
3、小结今天我们学习了课文的前两段，知道了春雨的声音和样子。那么春雨中会有哪些迷人的景色呢？我们下节课继续学习。
4、布置作业1.书写汉字“春”“万”。2.朗读课文第一、第二自然段。

认真观察、对比图片。
A组：正确读出字音。B组：跟读。
认真听讲。
A组：独立在田字格里书写。B组：在田字格里描红。
A组：尝试组词。B组：跟读词语。
认真听教师朗读。
集体跟读。
A组：正确朗读课文。B组：在教师辅助下读课文。
认真听讲。

板书设计

春雨“沙沙”

“沙沙”的春雨像千万条丝线飘下

春     万

课   题

春雨“沙沙”

课时

4-3

授课时间

教学目标

A组：1.认读汉字“河”“丽”“图”。2.认读词语“小河”“美丽”“图画”，理解词语的意思。

B组：1.认读汉字“河”，跟读汉字“丽”“图”。2.认读词语“小河”，跟读词语“美丽”“图画”，借助图片理解词语的意思。

C组：1.认读汉字“河”，跟读汉字“丽”“图”。2.认读词语“小河”，跟读词语“美丽”“图画”，借助图片理解词语的意思。

教学重难点

1.认读汉字“河”“丽”“图”。2.认读词语“小河”“美丽”“图画”，理解词语的意思。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、复习引入
1.复习汉字“春”“万”和词语“春雨”。2.组织女生朗读课文第一自然段，男生朗读课文第二自然段。3.揭示课题：春雨“沙沙”。
二、新授1.出示课文提问：课文可以分成几个自然段？哪一个自然段描写了春雨中的美丽图画？
2.示范朗读课文。师：在这幅“美丽的图画”中有哪些景物呢？请同学们用圆圈圈出来。
（1)组织学生用圆圈圈出课文中描写的景物。
（2)指导交流。教师归纳：这幅“美丽的图画”里有燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃。
3.学习句子“燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”
（1)指名一位A组学生朗读句子。其他学生跟读。
（2)播放动画（燕子在空中穿梭，柳叶绿，桃花红）。让学生借助视频和教材插图，理解句子。
师：请同学们在教材上的插图中找一找句中描写的景物，说说你看到了什么。
（3)让学生用直线画出描写图画、柳叶、桃花的词语。
（4)组织学生口头填空，并读一读短语。
（美丽的）图画（绿的）柳叶（红的）桃花
（5)示范有感情地朗读句子，组织学生跟读。
4.学习句子“还织出一条清清的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。”

A组：独立认读汉字、词语。B组：跟读汉字、词语。
朗读课文。
齐读课题。
A组：尝试回答问题。B组：跟说。
学生认真听，边听边思考。
A组：独立画圈。B组：在辅助下画圈。
相互交流、回答问题，听教师归纳总结。
A组：朗读句子。B组：跟读句子。
观看动画，理解句子。
A组：独立在图中寻找景物。B组：在教师提示下指点景物。
A组：独立画线。B组：在辅助下画线。
A组：独立填空并读短语。B组：跟读短语。
认真听教师朗读。A组：独立读句子。B组：跟读句子。
A组：朗读句子。B组：跟读句子。
观看动画，理解句子。
A组：独立画线。B组：在辅助下画线。
A组：独立填空并读短语。B组：跟读短语。

板书设计

春雨“沙沙”

（绿的）树叶      （红的）桃花     （清清的）小河

课   题

春雨“沙沙”

课时

4-4

授课时间

教学目标

A组：朗读课文第三自然段的第一、第二句话，知道课文描写了春雨中的哪些景物。在田字格中按笔顺书写汉字“河”。初步体会春雨中的美丽景象。

B组：在教师辅助下描红汉字“河”。借助图片感受春雨中的美丽景象。

C组：在教师辅助下描红汉字“河”。借助图片感受春雨中的美丽景象。

教学重难点

朗读课文第三自然段的第一、第二句话，知道课文描写了春雨中的哪些景物。在田字格中按笔顺书写汉字“河”。初步体会春雨中的美丽景象。

教学准备

教材、课件、学具（字词卡片等）

教

学

过

程

教师活动

学生活动

1.学习句子“还织出一条清清的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。”
（1)指名一位A组学生朗读句子。其他学生跟读。
（2)播放动画（一条清清的小河，河里鱼儿在摆动尾巴）。让学生借助视频和教材插图，理解课文句子。
（3)让学生用直线画描写小河的词语。
（4)组织学生口头填空，并读一读短语。
（清清的）小河
（5)学习汉字“河”。①示范发音“河”。
②讲解“河”的字形结构：“河”是左右结构，偏旁是“氵”。
③示范书写，注意笔顺和关键笔画在田字格中的位置。
师：注意“河”字左宽右窄，左边的“；”要比右边的“可”位置略高。
④组词：河（小河）（河水）。
（6)提问：河里的鱼儿是怎么样的？
（7)示范有感情地朗读句子，组织学生跟读。
2.朗读课文第三自然段第一、第二句话。
师：注意“画”“花”“巴”音节韵母的最后一个音都是a,这样读起来朗朗上口。组织学生进行多种形式的朗读活动。小结今天我们学习了课文第三自然段的第一、第二句话，这两句话描写了春雨中的部分美丽景色。下节课我们继续看看春雨中还有哪些迷人的景象。
布置作业1.书写汉字“河”。2.朗读课文第三自然段第一、第二句话。

A组：正确读出字音。B组：跟读。
学生听讲。
A组：独立在田字格里书写。B组：在田字格里描红。
A组：尝试组词。B组：跟读词语。
A组：尝试回答问题。B组：跟说。
认真听教师朗读。A组：独立读句子。B组：跟读句子。
认真听讲。
A组：采用多种形式朗读课文。B组：在教师辅助下读课文。
认真听讲。

板书设计

春雨“沙沙”

（绿的）树叶      （红的）桃花     （清清的）小河

教学反思