为深化现代职业教育改革，破解教师的教科研困境，2025年3月31日，江苏省缪朝东机电技术名师工作室携手学前教育学院，开展教师“课研力”提升专场活动。活动聚焦课题研究、赛事转化、资源建设三大核心痛点，通过“分组问诊+专家把脉”模式，助力学前教育学院教师“课研力”提升。

活动由学前教育学院副院长陈艳主持。工作室导师缪朝东教授，工作室成员孙林、陈莉娟、胥徐以及学院45周岁以下全体教师参加活动。

学前教育学院院长郭群在致辞中强调：“教师应以‘问题即课题、教学即研究’为理念，将课堂痛点转化为科研起点，实现教研共生共长。”她指出，学院将依托学校组织的教师“课”研力提升活动，构建“教学实践-科研反哺-成果辐射”的教师发展生态，为职业教育提质培优注入新动能。

靶向攻坚：三组并行破难题

课题研究组：聚焦教师科研选题宽泛、方法陈旧等痛点，缪朝东教授提出“三问四步法”——“为何研？研什么？如何研？成果何用？”，引导教师实现从“模糊选题”到“闭环落地”的跨越。

大赛转化组：针对赛教脱节、成果沉淀不足等难题，孙林与陈莉娟以省赛金奖案例为蓝本，拆解“教学痛点→竞赛亮点→成果转化点”的螺旋式升级路径，为教师指明了“以赛促教、以教哺赛”的循环通路。

资源建设组：直面技术门槛高、学情匹配弱等瓶颈，胥徐老师以省级在线精品课程建设案例，构建“需求倒逼+数据驱动”双引擎建设模型，为教师明确了“实用优先、学生为本”的开发方向。

动态生成：专家诊评共成长

分组研讨后，三组分别结合小组主题和相应的问题研讨，从背景、做法、成效、疑惑四个方面进行了简短的汇报交流。缪朝东教授直击共性问题开出三剂“处方”：课题申报要立足学前教育“保教融合”“托育一体化”等政策热点，深挖园校合作真实场景；赛事突围要注重真实育人过程，将教学过程自然融入各大赛项；资源开发需遵循应用为王，以数据驱动资源迭代。

教无止境，研无止境，学无止境，“教师既要深耕课堂‘自转’，也要围绕职教改革‘公转’。“课”研力是教师发展的关键能力，我们要做‘脚下有根、眼中有光、手中有术’的研究型教师，为职业教育贡献智慧力量！”