执  教

袁洁

学科

机械制图

班级

24202

级别

常州市级

课  题

圆弧刀切割圆柱

课型

新授课

媒体

信息化

日  期

9月25日（周三 ）

节次

3

上课地点

B8-206

教学目标

1.进一步明确截交线与相贯线的区别；

2.根据已知视图，能够分析形体结构；

3.会画圆弧刀截切圆柱面形成交线的投影。

4.提高学生分析问题的能力，培养学生细致、不惧困难的精神。

教学重点

正确分析形体的结构，知道组合体补图补线的解题思路和方法。

教学难点

形体结构分析方法。

研究点

信息化教学模式在机械制图学科中的应用

教学效果

1.学生自主学习，提高分析问题和解决问题的能力；

2.信息化教学与专业课堂学习有效融合，帮助学生达成学习目标；

3.学习中培养学生不畏困难的精神和耐心细致的工作风。

教学过程

教 学 内 容

教师活动

学生活动

课前学习

课堂学习

反馈学生学案中课前练习部分完成情况。

一、典型例题解析。

【解析】

1.分析形体结构：

根据所给视图，判断该形体是：

A.U形体       B.半球加圆柱      C.用一半圆柱面截切圆柱所形成的形体

2.根据结构，补画左视图中所缺的________线。

A.截交        B.相贯        C.叠加的交

3.根据你的分析，补出正确的图线。

【变式训练】已知主视图和俯视图，补画左视图中所缺的图线。

【例2】已知主视图和俯视图，补画左视图中所缺的图线。

【解析】

1.分析形体结构：根据已知视图，分析可知该形体是用了两个_______面、两个_______面和一个_________面截切圆柱体所形成的。

2.在左视图中画出四个平面截切圆柱形成交线的投影。

3.一个_______面截切圆柱所形成的交线属于相贯线，分析相贯情况，并画出其左视图中的投影。

【变式训练】已知左视图和俯视图，补画主视图中所缺的图线。

教师对学生的课前预习作出评价，并反馈学生课前平台学习留下的共性问题。

将问题的分析过程以选择和填空的形式呈现，降低学生学习的难度。

用软件进行三维建模，帮助学生理解形体结构。

通过引导学生认真观察连接三维立体图解决课前绘图中出现的问题，同时强调绘图的规范性，对学生进行工作态度和工作作风教育。

引导学生自主分析。

老师对学生完成情况进行及时评价。

教师进行三维建模帮助学生学习。

组织学生按照解析过程自主分析例2，并完成例2的绘制。

在学习平台上进行微课学习，并完成学案中的课前练习。

学生思考并回答。

学生小组形式完成变式训练。

学生仿照解析过程，自主分析变式训练。

课后作业

完成学案中的课后练习。