课题名称

 环境保护税

教学时数

1

教材

《经济法基础》

北京科学技术出版社

授课类型

新授课

学情分析

本次课的授课对象为高职会计专业四年级学生，前期在专业课程中已经建立初步的学习思维模式。学生具备活跃思维、有强烈好奇心，喜欢探究新知，本学期正在接触税法相关知识的学习；学生偏好贴近实际生活、符合其年龄段的题材，喜欢生动、有趣的课堂，对于枯燥、抽象的理论知识存在一定畏难情绪。

设计思路

    在本课题的设计和实施过程中，首先利用案例引出本课内容，激发学生学习兴趣；其次采用问题驱动法带着问题现场求助，并将解决问题贯穿于课堂任务，引导学生自主建构知识体系，设计解决方案；最大限度调动学生积极参与课堂；最后借助视频总结，提升学生的社会责任意识。

教

学

目

标

1．知识与能力目标：①了解环境保护税的定义、征税范围、减免情形；②掌握环境保护税税率、计税依据、计税公式。

2．过程与方法目标：①通过创设情境、案例分析，让学生理解环境保护税的具体应用；②通过合作探究，培养学生学以致用的能力，并能掌握环境保护税的计算。

3．情感态度价值观目标：①培养学生勤于动手、勇于探索的精神，团结合作的品质；② 提升学生的社会责任意识与环境保护意识。

教学重点

1．环境保护税的定义、征税范围；

2．环境保护税的减免情形、征税计算。

教学难点

联系实际生活，运用定价策略解决问题

教学

方法

教法：情境教学法、案例教学法、问题驱动法

学法：自主学习法、合作探究法

教学

资源

信息化资源：微视频

环境资源：多媒体教室

板书设计

环境保护税

教  学  程 序

教学

环节

教 学 内 容

师生活动

设计意图

精心准备助力课堂

1、课前调研，了解环境保护税的立法背景；

2、小组交流汇报。

生：查阅资料；

师：布置课前任务；

利用资源，实现课堂前置，学生带着问题进新课。

创设情境

案例导入

案例导入：企业委托建筑企业“处置”固体废物，税局稽查要求补缴超五千万

生：思考案例；

师：引导学生关注本课内容；

以案例作为切入点，引导学生关注环境保护法，使学生在感同身受的情况下自然而然地进入学习状态。

小组展示

问题驱动

一、什么是环境保护税？

●国际：英国、荷兰、意大利、芬兰、美国

●我国：2018年1月1日起，《中华人民共和国环境保护税法》施行，标志着中国有了首个以环境保护为目标的税种。

生：课前调研，积极回答，小组报告；

师：巧设问题，循循善诱；

鼓励学生分享调研成果，自主生成知识要点；

利用抢答功能，最大限度调动学生参与课堂的积极性。

步步为营

合作探究

二、交不交环境保护税？

1.纳税人：环境保护税的纳税人：在中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域，直接向环境排放应税污染物的企事业单位和其他生产经营者。

2.不缴纳情形：

下列情形之一，不属于直接向环境排放污染物，不缴纳相应污染物的环境保护税：
①企业事业单位和其他生产经营者向依法设立的污水集中处理、生活垃圾集中处理场所排放应税污染物的；
②企业事业单位和其他生产经营者在符合国家和地方环境保护标准的设施、场所贮存或者处置固体废物的。

3.征税范围：

环境保护税征收的范围主要包括：

 大气污染物

 水污染物

 固体废物

 噪音

生：积极参与课堂讨论，理解区分三类重点；

师：有针对性地答疑解惑，引导学生理解分析，根据学生回答情况进行点评；

延续情境，增强学生学习体验感， 引导学生尝试从经济法学的角度思考现实问题。

问题深入

突破难点

三、交多少环境保护税？

四、怎么交环境保护税？

生：通过税目、税率、计税依据、计税公式能准确知晓环境保护税的计算；理解如何缴纳环境保护税；小组学习，分享成果；

师：适时点拨，给予指导，最终评价；

在给予必要帮助的前提下，有效培养学生学以致用的能力；通过小组合作，组间对抗，激发学生的竞争意识，从而提高学生对知识生成的参与度。

拓展提升

视频提炼

观看视频：守护绿水青山，环境保护税与您同行

生：关注时事新闻，形成法治意识，生成本课重难点；

师：播放视频，链接法律，升华主题；

进一步向学生普及法律法规，做有责任、有温度、有情怀、有担当的守法人、用法人、懂法人；提升学生的社会责任意识与环境保护意识。

即学即用

成效反馈

课堂训练：

1.单选题

2.多选题

3.判断题

生：快速检测，独立答题；

师：巡视检查，因材施教；

通过课堂实时检测，了解学生掌握情况，通过分层教学，全面关注每一位学生。

学无止境课后充实

1．基础题：补充习题19—21、总结笔记、记忆背诵

2．拓展题：案例运用

生：完成任务

师：分层设计指导学生

分层设计，既让学生综合掌握所学知识技能，又让学有余力的学生先行一步积极探索。

教学反思