课题名称

缝制纺织材料玩教具——变“废”为美

教学时数

2

教材

《幼儿园玩教具制作和环境创设》

授课类型

新授课

学情分析

本课程所教授的对象是幼管四年级的学生，她们已经具备了一定的造型能力和手工技巧，对于新知的探索也较为强烈。但学习方向不够明确，学习的热情持续较短加之学习方法不够科学。根据以上学情，在教学中通过欣赏、探讨等途径并充分运用超星平台、视频等信息化教学手段来加强课堂的吸引力，调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂中来，真正做到以学生为中心。

设计思路

本课教学内容较为简单易懂，教师在课前将绘画及手工内容进行整合，以“民族人物”作为课堂中心任务，将思政教育融入到美育教学中。一方面以培养学生动手操作能力为目的，遵守“以学生为主体“、“教师为引导”、“以练为主线”的教学理念，综合采用合作探究、巡回指导等方法，借助信息化教学手段，引导学生思考制作的方法、步骤等规律。是学生在“学中做、做中思”，在轻松的课堂气氛中发现问题、解决问题。在学生原有的技能技巧基础上有针对性的教学，进一步提高学生的动手操作能力，师生互相协作，共同完成教学任务；另一方面通过本次教学弘扬中国传统民间艺术从而激发学生爱国主义情怀。

教

学

目

标

1、 1.知识与能力目标：了解布贴画的基本制作步骤及工艺特征

2.过程与方法目标：能依据布的颜色、纹理、质感等特性，通过剪、撕、粘的方法完成民族人物布贴画造型

3.情感态度价值观目标：在探索学习的过程中，培养学生的主体参与意识

教学重点

了解布贴画的基本制作步骤及工艺特征

教学难点

能依据布的颜色、纹理、质感等特性，通过剪、撕、粘的方法完成民族人物布贴画造型

教学

方法

教法：讲授法、启发引导法、直观教学法、练习法

学法：自主探究、尝试练习

教学

资源

多媒体课件、超星平台、《民间艺术展》音频、民间作品

板书设计

  缝制纺织材料玩教具——变“废”为美布贴画

1、何为布贴画？

2、布贴画的表现手法

3、布贴画的布料分类

4、布贴画的制作步骤

教  学  程 序

教学

环节

教 学 内 容

师生活动

设计意图

课前

准备

1.教师准备材料：相关视频、图片及课件等；

2.学生预习要求：

l  搜集民族人物造型并用简笔画的形式绘制出来，并上传到超星讨论区

l  搜集各类废旧布料

教师准备上课用的材料，学生自觉完成准备任务

引导学生有效预习，培养自主学习能力。

激趣导入

一、播放视频，激发兴趣

1.出示《民间艺术展》视频，学生欣赏感知

2.回顾旧知

学生欣赏感知

导入课题

新课讲授

二、引出课题

1、什么是布贴画？

布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。

学生了解布贴画的基本知识

教师简单介绍布贴画的相关知识点

欣赏感知

2、欣赏布贴画代表作品

对比两种典型布贴画作品，思考他们有何不同？

阳新布贴画源于当地妇女对边布料的整理再利用

延川布贴画则是妇女为衣服打的补丁

3、布贴画的表现手法是通过概括、提炼、加工，利用夸张、变形和抽象的造型艺术手法。

4、布贴画在制作中选择布料也是至关重要，按小组讨论各自搜集的布料

棉、麻、丝、毛、化纤等

学生欣赏并感受代表作品的不同表现手法，体会民间艺术的独特魅力

了解布料的不同特性及布贴画的表现手法

教师准备具有典型代表的布贴画作品

引导学生思考不同布料的使用技巧

抛出本课中心任务——民族人物布贴画制作

教师举例，学生讨论总结案例民族服饰特征

结合之前手工的学习经验，思考布贴画的制作步骤

步骤一：构思、起稿（掌握人物各部分的分解方法）

步骤二：选料、试料（根据民族人物的服饰特征进行搭配）

步骤三：分块、裁剪

步骤四：拼贴、完善

学生结合手工技能进行探讨、总结，并尝试分析制作步骤

教师引导学生思考，并学会总结民族人物服饰的特点

讨论评价

1.小组讨论，运用巩固

2.学生展示，师生共同点评

选择部分作品展示评价，其他作品课后上传超星平台。

小组合作

展示作品

通过学生点评、互评、教师总结，进一步突出重点，突破难点。

课堂任务

按课前搜集的民族人物造型进行布贴画制作

要求：

1、充分利用搜集的布料进行个性化制作

2、大胆设计，造型新颖且有创意

学生能掌握本课内容并进行独立制作

进一步帮助学生巩固本课知识技能

课后延伸

将制作好的布贴人偶玩教具进行场景设计，为进入幼儿园见习教学工作做好准备

教师布置巩固与拓展任务。

提升学生的实践能力，拓展思维，培养自主探究能力。