教  者

朱玫蓉

科目

语文

班级

22132 建筑装饰

时间

2023.04.12

课  题

《寂静的春天——学会科学表达》

课型

新授

地点

1#录播室

研究点

基于单篇文本的任务型阅读——科学表达的逻辑思维训练

教  学

目  标

1、梳理文本结构，借助“金字塔原理”，理解作者的主要观点。

2、筛选资料，运用“金字塔原理”，向客户推荐设计方案。

教学重点

理解作者主要观点及作品的时代价值。

课 前

准 备

《家居设计方案》资料库；

信息资源梳理

教学难点

借助“金字塔原理”，学以致用，训练科学表达的逻辑思维。

教  学

过  程

      教    学    内    容

师生活动

 一、

二、

三、

四、

五、

六、

翻转课堂《金字塔原理——解读及运用》学习反馈：

（1）“金字塔结构”指什么？

（2）“金字塔原理”具体指什么？

（3）我的学习困惑。

教师点评：从反馈列表中选择性点拨。

接第一课时导入：“321反思”

（4）文章给你的启示是什么？（至少3点）

（5）作者的主要论据有哪些？（至少两处）

（6）作者的主要观点是什么？

教师点评：从表述文字和情感价值观两个角度分析、点拨。

巩固任务：“聊一聊常州的春天”

（7）一句话描述你眼中的“常州的春天”。  

（8）具体描述你观察到的常州的春天的样子，至少从两个不同的视角。

（9）我眼中的常州的春天。

教师点评：从表达的科学性、逻辑性点拨。

情境任务：“室内设计方案推介”

李铭是常州上佳室内设计的设计助理，他遇到一个棘手的问题……需要请你组织小队，整理散落的设计资料，并代李铭向客户作方案推荐。

教师点评：结合小组表现，综合评价。

课堂总结：

（10）思考：科学表达就是最有效的表达吗？

综合自评及课后作业：

    对照量规完成综合自评；继续优化推介词，终稿将请企业导师点评。

自学情况反馈

批判性学习

引导学生基于文字反思和总结

独立思考

小组讨论

随机分享

小组合作

成果分享

总结

作业