教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

热身小游戏：

把杯子按照原来的顺序摆放

1、教师出示3个不一样的杯子，让学生观察排列顺序，然后打乱让他们按照原来的顺序排好 

2、增加难度：出示3个一样的杯子，打乱顺序让学生排列

想：有什么办法能使老师无论怎么调换顺序，无论有多少个杯子，你都能正确的排出原来的顺序呢？

通常，人们为了方便， 把数字、字母进行特殊的编排，并表示一定含义，这样的号码，我们把它叫做代码（编码）设计。（板书课题）

学生根据杯子的属性（形状、大小、颜色等）排列

学生给杯子编号

通过课前小游戏，激发学生兴趣，很自然的引出本节课的内容

新课讲授

任务一

寻找各组代码规律

一、      任务启动

[大屏幕播放]

展示生活中的编码；身份证号码、邮政编码、学号等

二、      明确任务一：

给出几组代码，让学生分组讨论寻找各组代码的规律（可以参考书本P110）

教师巡视指导

三、交流总结

1、请学生交流各自总结规律

2、教师归纳：

代码的分类

顺序码：一串连续的数字

区间码：按照代码对象特点把代码分成若干组，每组表示编码对象的一个类别，具有一定意义

l  多面码

l  助亿码

l  尾数码

l  上下关联区间码

l  十进制实数

学生分组合作

实施任务一

学生交流

观看实例

以学生身边熟悉的代码入手，让学生倍感亲切，学生也较感兴趣

培养学生合作学习，自主学习

用实例让学生更深入理解知识点

培养学生的语言表达能力

使知识系统化

任务二：

设计代码

一、            任务启动

思考题：我们为什么要用代码？使用代码能提供什么好处呢？

教师引导：

代码的功能：

1、 鉴别功能

2、 节省空间，提高计算机处理的效率和精度

3、 提高数据全局一致性，提高数据标准化

4、 是人与计算机互相通信的工具

二、明确任务二：

请学生分组合作：为桌上五个杯子进行编码设计，能看出杯子的位置、颜色、大小、高低等属性

三、交流总结

1、任务展示

请学生展示各自所设计的编码

并说明设计理由和含义

2、学生评价

评选出较好的代码设计

3、教师归纳

代码设计的原则:

1、 唯一性

2、 合理性

3、 标准性

4、 规律性

5、 简单性

6、 适用性

7、 可扩充性且容易修改

学生交流讨论

学生分组设计代码

学生交流互评

让学生理解代码设计的好处，激发学生学习的欲望

让学生学会合作学习，锻炼学生的创造能力

通过评价和交流，让学生深刻理解知识点

知识系统化

归纳总结

总结本节课所讲知识点：

代码的分类

代码的功能

代码的设计原则

巩固知识点

知识系统化

布置作业

小小设计师：

请根据代码设计的原则，假设学校楼号相同，给每栋教学楼设计代码，需要体现专业，位置、人数

知识点的应用