课题序号

授课班级

授课课时

1

授课日期

年    月  日

（   周星期 四  ）

授课形式

新授课

授课章节

名称

常用金属材料

教学设备、资源

微信平台、多媒体教学设备

教学目标

1、 了解碳素钢的常用类型

2、 熟悉常用碳素钢的典型牌号及含义

3、通过查找工具书了解常用碳素钢的性能及典型应用

      4、能对常用碳素钢材料进行合理的选用

教学重点

常用碳素钢典型牌号、性能及应用

教学难点

    常用碳素钢的合理选用

教法学法

本班级是高机班，需参加3+3转段升学专业综合考试，原教材内容比较简单，所以增加了碳素钢牌号和用途这一内容

板书设计

1、普通碳素结构钢牌号、性能和应用场合

2、优质碳素结构钢牌号、性能和应用场合

3、碳素工具钢牌号、性能和应用场合

4、铸造碳钢牌号、性能和应用场合

教学环节

教 学 内 容 及 步 骤

师生活动

设计意图

预习检测

新课导入

新知识

内容整理

作业布置

提问检查学生预习情况

1、 衡量材料的力学性能有哪些？不同材料对力学性能要求是否一样？请举例说明

2、 低碳钢拉伸实验可以用来评定材料的哪些指标？

3、 钢中的含碳量和力学性能的关系是什么？

4、 冲击韧度数值大小与冲击韧性的关系是什么？

情境导入：泰坦尼克沉船视频

材料种类繁多，不同材料有不一样的力学性能要求，有不一样的使用场合，那我们在采购、交流或者选用时如何提供所需材料的基本信息？

情境一：（学一学）

机械厂采购员小李在购买材料时，要根据购买清单列出的材料名称、数量等来采购，以下是清单中所要购买的材料之一，试分析：

1、此材料用来制造什么零件？选用什么材料？

2、牌号Q235-AF表达了哪些信息？

3、这材料有哪些性能？（参见表5-1）

4、还有哪些零件也可以用这种材料来制造？

（图片连连看）

教师示范讲解

做一做：

1、 此材料用来制造什么零件？选用何种材料？

2、 牌号ZG230-450表达了哪些信息？

3、 这种材料有哪些性能（参考表5-4）

4、这种材料还可以用来制造哪些典型零件？

学生分组讨论，由学生自主分析，并把相应图片发到微信群与大家共享

情境二：（学一学）

齿轮的性能要求受力较大，有较高的强度、硬度，较好的塑性、韧性。如果材料选择不当，很容易造成齿轮轮齿的断裂。思考分析：在08、45、65三种牌号中选择一种最合适齿轮的材料。

1、 从牌号45、08、65我们可以得到哪些信息？

2、 查表并分析比较这三个牌号的性能

  3、齿轮选择哪个牌号材料来制造？

4、还有哪些典型零件可以用这种材料来制造？

（图片连连看）

教师引导学生一起解答问题

（做一做）

小李在一家机械厂采购部工作，师父告诉他要购买制造锉刀的材料，不受冲击但要求很高的硬度和耐磨性，让他在T8、T10A、T12里面选一个最合适的。试分析：

1、三个牌号告诉我们哪些信息？

2、参考工具书力学性能指标值来分析比较这三个牌号哪个更适合制造锉刀？

3、这种材料还可以用来制造哪些典型零件？

学生独立完成，教师设置抢答小游戏

1、碳素钢的分类：

2、常用碳素钢典型牌号、性能和应用场合

完成学案

课前发布在微信群

视频导入

以技入道

创设情境

小组协作

小组代表分享战果

创设情境

抢答游戏

教师对本课所学内容进行梳理

增加学生间的交流，拓展知识面

引出问题

引导学生探究、激发学生学习探究热情

促进学生的学习主动性

增加学生间的交流和互动

引导学生探究新知、激发学生学习探究热情

增加师生间的交流和互动

增加学生间的竞争意识

增强学生的记忆

课后作业

完成学案

教学反思

本课程内容枯燥乏味，在教学环节中通过增设创设情境、游戏等环节，让学生积极参与课堂，增加课堂互动性。