课题名称

中小微企业的筹资管理 

教学时数

1

教材

《财务管理实务》（第三版）

苏州大学出版社

授课类型

新授课

学情分析

本次课的授课对象为大数据与会计专业二年级学生，前期在《财务管理实务》课程中已经学习财务管理的基本理念、资金的时间价值、风险价值等内容，已经建立初步的学习思维模式。学生思维活跃、有强烈好奇心，喜欢探究新知，习惯于通过网络环境获取新知识；偏好贴近实际生活、符合其年龄段的题材，喜欢生动、有趣的课堂，对于枯燥、抽象的理论知识存在一定畏难情绪。

设计思路

本课采用一课双师的授课模式，在设计和实施过程中，以陶滋味电商团队为载体，让学生意识到他们熟悉的陶滋味就是中小微企业的缩影。通过为陶滋味选择筹资方式、计算筹资成本、选择筹资方案，引导学生自主建构知识体系，了解中小微企业在疫情下的融资困境。通过企业导师的讲解与点评，感悟理论与实际工作中存在的差距，体会信用建设对企业筹资和生存发展的重要意义，进而深刻意识到诚实守信、德技并修对财经商贸工作者的重要含义。

教

学

目

标

1． 知识与能力目标：①了解企业的筹资方式；②熟悉短期借款的信用条件；③掌握补偿性余额条件下，实际贷款利率的计算；④掌握放弃现金折扣成本的计算。

2．过程与方法目标：①通过创设情境、案例分析，让学生理解短期资金的成本计算；②通过合作探究，培养学生学以致用的能力，并能掌握筹资方案的决策原则。

3．情感态度价值观目标：①培养学生勤于动手、勇于探索的精神，团结合作的品质；② 提升学生诚实守信的意识，感知维护个人信用的重要意义。

教学重点

1．补偿性余额的计算与分析；

2．放弃现金折扣成本的计算。

教学难点

不同筹资方式下，中小微企业面临的筹资成本与限制。

教学

方法

教法：情境教学法、案例教学法、任务驱动法

学法：自主学习法、合作探究法

教学

资源

信息化资源：己简酷课、微视频

环境资源：多媒体教室

板书设计

教  学  程 序

教学

环节

教 学 内 容

师生活动

设计意图

精心准备助力课堂

1、课前调研，企业筹资的方式和途径。

2、不同筹资方式的优缺点。

生：查阅资料

师：布置课前任务

利用资源，实现课堂前置，学生带着问题进新课

创设情境

导入新课

1.陶滋味电商团队导师讲述筹资过程中的困惑。

2.疫情下中小微企业面临的筹资困境。

生：思考陶滋味的困惑。

师：引导学生关注中小微企业实际工作中的融资问题。

陶滋味电商团队好似所有中小微企业的一个缩影，引导学生由点到面，关注中小微企业在疫情下的困境。

循序渐进

分析思考

1.任务一：企业筹资资金的方式

2.实际工作中中小微企业的筹资方式。

生：课前调研，积极回答

师：巧设问题，循循善诱

鼓励学生分享调研成果，自主生成知识要点；导师点评，让学生感受书本理论与实际的差别。

3.任务二：短期借款的信用条件

 （1）信贷额度与周转信贷协定的区别。

（2）补偿性余额的计算与分析。

生：积极参与课堂讨论，己简完成任务，

师：巧设问题，循循善诱，启发学生感受不同信用条件对企业筹资成本的影响。

企业导师根据实际工作经验，分析信贷额度与周转信贷协定的含义，便于学生理解，突破本课难点；同时激发学生要科学运用财务管理知识，合理预测资金需求量，为企业降低资金成本和财务风险。

以陶滋味为载体，激发学生学习兴趣，通过案例分析，循序渐进让学生深切感知补偿性余额对企业和银行产生的实际影响，突破重难点。

4.中小微企业信用建设的重要意义。

（1）播放电视剧《人民的名义》片段；

（2）企业导师阐述中小微企业信用评级的现实意义；

（3）银行工作人员介绍实际工作中审核中小微企业贷款时，银行考量的关键因素。

生：认真观看视频，加深感性认识。

师：激发学生感知企业信用建设的重要意义。

以“蔡成功”的案例让学生感悟企业信用建设的重要性，教育学生守护个人信用，远离校园贷、套路贷。

步步为营

合作探究

1． 任务三：商业信用的资金成本

(1)回顾商业信用的表现形式

(2)分析放弃现金折扣的信用成本

计算公式:

(3)为陶滋味选择方案

生：积极参与课堂讨论，学会运用公式计算放弃现金折扣的信用成本

师：有针对性地答疑解惑，引导学生对比分析两种筹资方案，根据学生回答情况进行点评

延续情境，增强学生学习体验感， 引导学生尝试从成本效益的角度，选择最佳方案。

归纳总结

拓展提升

1.总结银行贷款与商业信用两种筹资方式的优缺点

2.升华主题

生：通过对比分析，明确两种筹资方式的优缺点

师：适时点拨，给予指导，最终评价

提升学生的社会责任感，使其充分意识到身为宜兴本土中小微企业中财务人员的后备力量，要德技并修，充分利用自己的专业技能和职业素养，为中小微企业在激烈的市场竞争中保驾护航。

学无止境课后充实

生：完成任务

师：分层设计指导学生

分层设计，既让学生综合掌握所学知识技能，又让学有余力的学生先行一步积极探索。

教学反思

本课采用一课双师的授课模式，将书本理论与实际工作现状有机结合，让学生切实感悟到了理论与实际工作中存在的差距，体会信用建设对企业筹资和生存发展的重要意义，进而深刻意识到诚实守信、德技并修对财经商贸工作者的重要含义。但在授课过程中，教师与学生的互动还有待加强，在今后的教学实践中，会进一步突出学生主体。