课题名称

MG动画--出现

教学时数

1

教材

Flash动画制作标准教程

授课类型

新授

学情分析

本次课教学的对象为中职计算机网络专业三年级的学生。通过之前课堂可以看出本班学生对真实案例教学兴趣浓烈，对实践操作跃跃欲试，但大部分学生制作动画作品时缺少细节把控，一旦了解基本动画制作，缺少精益求精的钻研精神和定性，做出的作品往往达不到企业标准，良好的学习习惯尚未养成。通过之前课堂对flash/AN软件基本操作工具及元件制作，对flash/AN基本补间动画有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

设计思路

传统的知识讲解教学模式抽象且枯燥，学生很容易失去兴趣、丧失信心。如何突出教学重点、突破教学难点便是本次课的教学关键。为此，本次教学结合学生特点，顺应“快消时代”碎片知识获取方法，依托抖音短视频，主要采用真实项目教学法、讲练结合法、“互动式”教学模式等多种教学方法，综合教师讲解突破教学重难点，树立学生“精益求精”的工匠精神，以企业技术要求带动课堂教学的标准化。

教

学

目

标

1.知识与能力目标：

（1）通过对MG动画出现方式的学习，能够说出MG动画中弹性动画关键知识点；

（2）通过微课的学习，能够分析归纳出体现动画节奏感的方法。

2.过程与方法目标：

（1）在课前的学习中，学会运用观察、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、归纳、概括等方法对元件补间动画相关信息进行加工总结；

（2）具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神；

（3）能对自己的动画制作过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。

3.情感态度价值观目标：

发展学习动画的兴趣，乐于探究物体运动的规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受精益求精的工匠精神。

教学重点

运动规律-缓冲

教学难点

元件出现方式及节奏感把握

教学

方法

教法：项目教学法、讲练结合法、“互动式”教学模式

学法：探究交流，教学互补、知识的学习向消化理解运用的转变

教学资源

案例动画、教学微课、电子板书、电脑

板书设计

一.元件补间动画要点：

1.Q键中心点放在物体相对不动之处

2.初始帧、结束帧元件名称相同，Q键中心点不动

二.MG出现动画的要点

1.元件的合理拆分

2.元件出现前后顺序的合理安排

3.元件出现方式的合理想象

4.运动规律—弹性动画要点：缓冲

教  学  程 序

教学

环节

教 学 内 容

师生活动

设计意图

课前

准备

根据课前预习，能够归纳出元件补间动画的要点。

培养自学能力

提问引入

要点提问：Q键中心点问题、元件单个动画唯一性问题等

师生互动

巩固旧知

布置任务

观看真实项目案例动画

布置任务：将素材中多个物体有节奏的进入画面。

提问：物体进入画面有哪些方式？

师生讨论

通过真实项目案例布置任务，技法学生兴趣同时明确课堂目标

任务实施

任务一：

如何让运动看起来有弹性？学生演示表演，归纳总结。

任务二：

简单文字脚本书写指导。

任务三：

观看微课，总结MG动画制作方法，教师简单示范强调要点。

任务四：

学生自主操作，完成入场动画。

教师提问，学生表演示范

学生观看视频总结知识点

教师强调重点

1.通过学生表演，提高学生课堂参与度，活跃课堂气氛。

2.文字脚本书写让学生学会做事有计划。

3.微课观看，学生总结，提高学生自学自主学习能力。

任务总结

通过自评表，实验学生自我评价；让学生自己总结课堂知识点。

学生自我评分总结

提高学生学习主动性

布置作业

完善课堂动画，将完成后的动画上传至超星平台

教学反思