课题名称

永远的朋友——flash二维动画制作

授课班级

中本17计算机

学时

1课时

学情分析

本课授课对象是高中一年级的学生，已经学习和掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识操作。这个年龄阶段的学生思想活跃，自主意识强，乐于表现，充满着青春期里各种困惑和烦恼（友情、亲情、爱情……）

设计思路

设计的理念:友情——让信息技术的课堂变得有温度。

本项目取材于学生熟悉的动画片《机器猫》，激发学生的学习兴趣和创作欲望。根据大雄和机器猫的初次相遇——相伴成长——大雄结婚——永远的朋友这条故事线设计学习任务,让学生在故事中学会技术，并进行创新和设计，体现计算机的设计思维。让学生感悟并珍惜友谊的珍贵和美好，让课堂充满爱！

教

学

目

标

知识目标：

ü  了解传统层动画的基本功能

ü  掌握绘制传统引导层动画的基本方法

技能目标：

ü  能制作运动对象沿任意制定路径动画的动画

ü  能综合应用知识进行动画的设计和创作

情感目标：

ü  感悟并珍惜友情的珍贵和美好

ü  培养学生的设计思维

教学重点

Flash引导线的绘制

运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作

教学难点

综合所学知识进行创新和创造

教学方法

教法： 情景教学法、任务驱动法

学法：观察学习、互动学习、体验、探索、发展

板书设计

任务一：初次相遇        直线运动的动画制作

任务二：相伴成长        曲线运动的动画制作

任务三：大熊结婚        圆形路径运动的动画制作

教学内容

师生活动

设计意图

一、创设情境、导入项目

1.  播放《机器猫》的片头曲，引出项目

2.  项目介绍，明确学习任务

学生根据音乐猜出人物

了解本节课的任务

用学生熟悉的旋律，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

二、 任务一 ：初次相遇（巩固旧知）

1.播放第一个情景动画：《初次相遇》

2.提出问题：大雄如何进入房间，能用什么动画制作？

3.明确学习任务：

【基础任务】：完成大雄进入房间的动画。

【自选任务】：实现大雄和机器猫相遇的动画

4.学生作品赏鉴

1.教师提问，学生思考回答

2.学生利用传统补间动画完成基本任务

有余力的同学完成自选任务

3.教师巡回指导

1.通过实际案例和问题来检验学生对上一堂课知识的掌握情况，并对下面的引导层动画进行铺垫。

2.通过任务的分层，达到分成教学的目的。

三、任务二：相伴成长（曲线运动）

1.播放第二个情景动画：《相伴成长》

2.分析人物的运动路线，引出引导层动画

3．【理论讲解】：引导层动画的原理

【实例讲解】：用小球曲线运动为例进行讲解

步骤和工具的介绍

4.明确学习任务：

【基础任务】：按样例，完成大雄或机器猫的曲线运动

【自选任务】:自由设计对象的行动路线

5.学生作品展示，点评及修改

1.      教师提问：如何制作曲线上升动画?

2.      学生观察、思考

3.  学生完成任务，教师巡回指导

4.  作品的鉴赏和点评

1.通过案例的讲解，学生的学习操作，实现有效知识迁移和应用。

2.让学生通过发现问题，解决问题，培养学生探究问题和解决问题能力

3.通过任务的分层，鼓励学生创新创造的计算机设计思维。

教学内容

师生活动

设计意图

四、任务三：大雄结婚（圆形运动）

1.  播放第三个情景动画：《大雄结婚》

知识点：

2.分析爱心的运动路线，引出圆形运动路径

3.明确学习任务

【基础任务】：制作圆形运动路径

【知识拓展】：对象属性的相关设置

【自选任务】：自由设计结婚场景动画

4.小组推选优秀作品展示、点评及修改

1.教师提问：片中的心形式如何运动的,如何制作圆形路径动画

2.学生观察、思考、探究

3.教师提问：如何让爱心自转或贴合路径转

4.学生完成任务

5.作品鉴赏和点评

1.培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力。

2.培养学生的计算机设计思维能力

五、课后作业：大雄老去，机器猫何去何从？

1.  展示大雄老去的场景，引发学生的思考

2.  课后作业：机器猫何去何从？

用所学知识为大雄设计一个你心中的结尾

1.学生展开讨论，谈谈自己感悟

2.德育教育

给整堂课进行一个总结，并且利用感人的结尾将故事升华到珍惜友谊的层面