课题名称

机械制图

授课时数

1课时

授课班级

机电2131

授课时间

2022年6月14日

授课地点

至美楼综505

授课形式

新授课

学情分析

我的授课对象是机电专业一年级的学生，他们已经具备了应用信息化资源进行自主学习的能力，已学习过图样画法和标准件的表达方法相关知识，也进行了钳工实习，对零件图有了初步的认知，但对零件图更深一步的专业知识要在课堂中内化学习。

教学目标

知识目标

熟悉零件图的作用、内容；

掌握零件图的识读方法与步骤。

能力目标

能说出零件图的组成部分；

能对零件图进行正确的识读；

素养目标

通过小组讨论，培养发现问题、解决问题的能力；

通过大国重工的案例，激发学生技术报国的家国情怀和使命担当。

教学重点

掌握零件图的识读方法与步骤

教学难点

掌握零件图的识读方法与步骤

资源整合

学习通平台；

微课资源；

PPT等媒体资源；

教学策略

为了让学生学会识读零件图，以“引”→“析”→“读”→“思”→“应”→“括”任务流程线展开，设计了学生为中心，教师为主导的课堂，配合以微课视频、学习通平台等信息化教学手段，突出重点、突破难点。

环节

内容

活动

设计意图

教师

学生

课

前

准

备

    登陆在线学习平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：

1.领取课前任务单，明确自主学习相关内容；

2.观看教学微课，了解零件的种类和作用；

1.发布任务；

2.交流互动；

3.调整教学内容，确定学习小组。

1.登陆学习通平台；

2.领取课前任务单；

3.观看教学微课；

通过课前预习，让学生对零件图有个初步的认知

课中探究

任

务

导

入

u 环节一：“引”

教师播放神州14发射视频，引出神州14模型的制作，学生明确零件图的重要性，从而引出零件图的识读。

1.播放神州14发射视频；

2.引出零件图的识读的教学内容；

1.根据视频内容积极思考。

用大国重工作为案例导入，激发学生技术报国的家国情怀和使命担当。

课中探究

课中探究

课中探究

任

务

实

施

任

务

实

施

任

务

实

施

u 环节二：“析”

    学生对照神州14模型，进行小组拆装，分析零件种类。

明确

1.零件图的作用：

      指导制造和检验零件的图样，是零件生产中的重要技术文件。

2.完整的零件图包含：

一组图形、完整的尺寸、技术要求、标题栏

u 环节三：“读”

（一）标题栏：

1.  名称：中间段

2.  比例：1:1

3.  材料：铝

（二）一组图形：

1.表达方式：主视图、局部放大图、局部剖视图

（三）完整的尺寸：

1.定形尺寸：20、19、90

2.定位尺寸：173°

3.总体：90、φ32

（四）技术要求：

1.表面粗糙度

2.尺寸公差

3.形位公差

4.表面热处理

u 环节四：“思”

读图步骤：

1.  粗读：

    标题栏

2.  精读：

表达方法

形体结构

尺寸

技术要求

3.  品读：

零件的整体结构

作用

u 环节五：“应”

学生登录学习通平台，针对图纸，回答零件图中的题目。

1.该零件的名称是      ，由      个视图表达，2个      图， I是      图，另外1个           图，比例为      ，材料为      。

2.该零件的总体尺寸是      ，左边轴段的键槽长      ，宽       ，深      。

3.尺寸7是       尺寸，14是      尺寸，φ15是       尺寸。

4. 2*1是      的尺寸，表示      这样的结构有       处。

5.C1的含义是         。

6.请修改键槽的标注。

1.布置任务，引导学生展开思考，互动交流；

2.分组讨论时，巡回指导。

1、教师带领学生读中间轴段的零件图，从标题栏、一组视图、齐全的尺寸、技术要求几个部分展开分析。

2、巡回指导；

1、带领学生总结零件图的读图步骤和顺序。

1.教师在学习通发布任务；

2.教师巡回指导；

3.带领学生分析轴的零件图；

1.学生展开讨论，以组为单位对模型进行拆装，初步了解零件的种类和细节。

1、学生以组为单位展开讨论；

2、学生思考并回答问题；

1.学生思考总结并回答问题，

2.完成平台的测试题，检测掌握情况；

1.在学习通平台上进行零件图的读图应用；

2.讨论回答问题；

学生在模型的拆装、讨论中初步了解零件的作用和内容。

神州14中间轴段的零件图分析，学生从识读简单零件图入手，激发学生学习兴趣，学生学会识读零件图的步骤。

设置阶段总结，帮助学生掌握零件图的读图步骤。

课中探究

总

结

评

价

u 环节六：“括”

1.学生针对课堂所学绘制思维导图。

2.上传学习平台。

1.布置任务

2.巡回指导

1.学生分组绘制思维导图；

2.小组代表上台讲解思维导图

学生小组概括知识，一方面夯实所学内容，另一方面在总结归纳中培养逻辑性。

课

后

拓

展

各组分组合作完成神州14模型的其他零件的零件图草图。

1.布置课后任务

1.学生分组完成任务；

2.交流心得；

3.预习下节课内容。

课后拓展帮助学生提升知识。