【摘要】：“现代学徒制”是以企业技能岗位新招用和转岗等人员为培养对象，由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养的一种现代教学新模式，本报告针对中职建筑工程施工专业现代学徒制人才培养模式展开调研，通过调查明确开设适合现代学徒制人才培养模式的专业和课程,进一步完善校企合作机制,调动企业行业和职能部门的参与积极性，推动现代学徒制人才培养模式的顺利推进。

【关键词】：建筑工程施工  现代学徒制 人才培养方案

随着建筑市场的快速发展和建筑施工、项目管理等相关市场的不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对建筑施工人才（包括施工员和安全员）的需求不断增加，建筑行业的发展十分迅速。毕业生主要在施工、建设、工程资料主管部门等企事业单位，从事工程建筑施工和资料安全等岗位工作。

一、调研背景      

建筑工程施工专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。我们培养的人才是否满足社会需要，目前和未来几年的人才供求关系如何，该岗位对毕业生有何要求、在某范围内有多少院校设有相同专业及其特色如何等等，都是培养人才时必须了解的。此外，广泛深入的调研，对学校、学生和用人单位三方都大有裨益。对学校来说，通过对本校毕业生的工作状况进行跟踪调查，向用人单位征求在专业设置、毕业生素质、培养目标和方向等方面的意见和建议，可以了解自己的专业课程设置和人才培养模式是否合理；对学生来说，可以有针对性地开展就业指导，帮助学生树立新型、科学的就业观；对用人单位来说，可以更多地了解学生的就业意向和需求标准，便于采取相关措施吸引广大毕业生。     

建筑工程施工专业人才的社会需求量大且有增长趋势。这有两方面原因：一方面，建筑业发展对全国经济的增长起着至关重要的作用，而每一个工程项目又都离不开建筑技术人员的参与，因此整个建筑业的发展给工程施工管理人员提供了广阔的就业市场，并且随着经济的持续、稳定增长，从业人员的需求量有增长的趋势。另一方面，由于全国建筑市场逐步开放和规范，一系列相关政策相继出台，各种工种的细分和工程管理规范，增加了对工程施工从业人员的总量需求。

二、调研对象

本次调研对象有：

（一）企业调研对象

（二）各兄弟学校

三、调研方法

（一）文献研究

    通过查阅学习教育部、人力资源社会保障部和财政部、省教育厅、各市教育局相关文件，理解上级教育行政管理部门对人才培养模式和课程改革的要求。我们还学习和研究了教育部颁布的《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，联合院发布的《江苏联合职业技术学院指导性人才培养方案制（修）订工作意见》，了解了中等职业学校专业教学标准。更进一步理解了新的专业教学标准中对建筑工程施工专业的内涵的描述。收集了多所中职学校对企业建筑工程施工专业现代学徒制的人才需求的报告和专业教学计划等信息，了解中职教育与中职教育在人才培养层次、教学目标、课程设置等方面处理办法，各兄弟学校在现代学徒制人才培养模式和专业课程改革的经验和成果。

（二）问卷调研

通过纸质问卷、网上问卷、电话访谈问卷等方式，对建筑工程施工专业毕业生、及区域相关企业的建筑工程施工从业人员、技术人员和管理人员进行调研。

（三）座谈调研

1.专家访谈调研通过专业建设委员会、校企合作等相关会议期间，与行业专家、企业技术骨干及高管交流调研；

2.本专业用工企业集中回访调研；

3.召开毕业生座谈会；

4.兄弟院校专业建设经验交流。

四、调研内容与要求

（一）调研内容

1．专业人才需求调研

（1）企业现有专门人才总量及未来几年需求总量；

（2)初步了解企业从业人员学历结构、职称结构、年龄结构；从业人员能力素质状况；

（3) 对工程造价专业人才培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、基本素质、知识结构、能力结构、核心职业技能等；

（4) 本专业毕业生在工作单位的工作表现、用人单位对往届毕业生素质能力等方面的评价；

（5) 企业对在职学生进修有什么计划和要求？这些要求是否得到满足？

2．专业职业岗位（群）及职业资格证书调研

（1)工程造价专业对应的职业岗位有哪些？

（2)主要工作岗位的工作过程、典型工作任务？职业能力要求？

（3)工程造价专业在社会上通用哪些职业资格证书？这些职业资格证书和职业岗位之间是什么对应关系？

3．专业定位与人才培养目标与规格调研

根据企业用人需求，本专业定位、人才培养培养目标规格；

4．针对专业人才培养方案，了解专业课程设置及教学方式、途径；

（1) 课程设置是否符合企业的岗位能力要求；

（2）主干课程如何设置？（总课时、实践课时、教学内容、模块设置）

（3）企业专家作为兼职教师参与专业教学的形式与要求（时间、报酬、课程等）。

5．毕业生就业调查与跟踪调查

（1）工程造价专业所从事的主要岗位；

（2）用人单位对毕业生基本情况的评价；

（3）毕业生对专业人才培养方面的意见和建议；

（4）近几年毕业生职业经历及优秀毕业生个人介绍。

6.兄弟院校专业建设经验交流

(1)了解专业人才培养方案实施情况；

（2）了解人才培养模式改革、课程建设、师资队伍培养、实训基地建设、信息化教学、校企合作方面的经验做法。

7．校企合作学校制度调研

制度调研重点是通过与企业交流研讨，共同寻求解决实际操作困难的方法（如合作时间、合作模式、薪酬、学生安全管理等问题），以此为基础，探索制定校企合作的相关制度，主要方向有：

（1）双向挂职管理办法

（2）生产性顶岗实习管理办法

（3）技术服务合作管理办法

（4）校企共建实习基地管理办法

（5）企业兼职教师管理办法

（二）调研要求

1．调研可采用问卷、访谈、工作现场参观等多种调研方法，应注意所有调研资料的存档整理（包括调研表格、会议纪要、协议、影像资料）。

2．完成《调研报告》、《专业调研记录表》、《行业企业岗位人才需求调查表》、《毕业生调查表》及《用人单位目前和未来3年对专业人才需求情况调研》、《企业用人满意度调查》等相关调研资料撰写或填写。（说明：附表1-8为企业调研表格。）

3．提交规定调研成果，成果责任人为各调研小组负责人。

宜兴高等职业技术学校建筑工程施工专业现代学徒制人才培养调研成果要求

 

五、调研分析

（一）毕业生就业岗位统计及分析

通过对10 家企业的调研情况进行统计和综合分析，建筑工程施工专业或相关专业毕业生就业岗位人数统计结果大致如表5-1：

表5-1  企业人才就业调查汇总表

上述企业都表示，每年均不能按计划招足所需人才，其根本原因不是应聘人数不足，而是人才现状与企业要求极不相符。数据统计表明，具有初级职称的人数比中高级职称及其他高证书的人数多。目前在人才市场上，初级建筑施工人才已相对饱和，甚至过剩，再加上一般建筑工程施工人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。中高级施工人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级工程施工人才需求的缺口很大，高级工程施工人才的紧缺就更严重了。这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。另外对企业调研情况进行统计和综合分析：

1．主要就业岗位分所

企业对建筑工程施工专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的建筑工程施工专业岗位主要是编制施工组织设计等资料、施工员、安全员三类岗位，它们所占比例分别为：20%、42%、30%。

2．学生就业岗位的主次情况分析

通过对企业调研的统计和分析结果可以看出，大多数毕业生首先倾向就业岗位是施工员，其次是资料员，就业第三位的是安全员。

3．毕业生在企业的升迁岗位及经历调查与分析

对企业的调查发现，学生在企业中的岗位升迁经历主要是从事施工员、资料员、安全员等岗位。部分学生经过1 年左右时间的业务培训和管理培训，能进入初级管理岗位；经过1 至5 年的生产实践锻炼，能进入中层管理人员中。

（二）企业对专业人才培养所具备规格要求调研及分析

建筑工程施工专业行业对从业人员的素质要求有所提高。无论是技术、知识、质量，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。现阶段的建筑工程施工管理行业对专业人才的需求特点是：(1)低素质的人员供大于求，真正高素质人才却十分有限。所谓的“高素质”，既包括专业素质如专业基础知识、专业知识，又包括基本素质如道德素质、心理素质、交际能力、表达能力。用人单位更看中员工的基本素质，他们认为专业素质通过对员工的培训比较容易提高，但基本素质的提高不是一朝一夕的。有的用人单位反映，对基本素质低而专业素质高的员工用起来更不放心，因为他们随时可能变换工作岗位甚至为了个人利益泄露公司秘密。(2)“复合型”人才稀缺。所谓“复合型”人才就是指既懂资料又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂安全又懂经济和相关法律法规。随着经济和技术的不断发展，对建筑工程施工管理从业人员的综合素质要求越来越高。      

对建筑工程施工专业的应届毕业生来说，除了具备“高素质、复合型”外，还要有动手能力，能持证上岗。在市场经济体制下，企业效益具有至关重要的作用。企业往往要求毕业生最好能一到单位就马上上岗，或者经过短暂的培训后马上投人工作，这就需要学生在学校就能具备一定的动手能力。而毕业生的上岗证则是由国家的相关法规决定的。

表5-2企业对高职毕业生基本素质能力要求分析表

注：表中所列数据是选项企业的比例。

（三）企业对毕业生对学校人才培养的主要建议

本次调研的工种都与本专业相关，不同的企业对岗位的设置各有所异，岗位职责略有出入。企业对建筑工程施工专业的人才规格大致定位在能力要求以职业技能为主。通过调研，企业对于学校对人才培养过程注重综合能力的培养：

 

本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力

（一）综合素质

1、思想道德素质

（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。

（2）有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。

（3）有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风，具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。

2、科学文化素质

（1）具备一定的文学、历史、哲学和艺术欣赏知识

（2）具备深厚的文化功底

（3）具备社交礼仪方面的知识素养

3、专业素质

（1）具备高等教育专科层次的文化基础知识

（2）具备建筑构造与识图的基本知识

（3）具备建筑材料与检测的基本知识与相应技能

（4）具备建筑施工及工程项目管理的基本知识

（5）具备建筑工程预算的理论知识与专业技能

（6）具备工程量清单计价的理论知识和实践操作技能

（7）具备工程造价电算化的基本知识和实践操作技能

（8）具备建设工程招标投标与合同管理的基本知识

（9）具备工程造价专业课程综合运用的基本技能

4、身心素质

有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。

（二）职业能力

 

（三）创新能力：

  1、有一定的业务创新能力；

  2、运用所学对工程造价的软件开发利用能力。

六、调研结论

通过调研，让我们了解到在今后的教学过程中建筑工程施工专业应该注重产学研结合。建筑工程施工专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。

（一）结合市场导向，制定和优化人才培养方案

要以市场需求为立足点和出发点，根据我市紧缺专业需求，贴近市场前瞻性调整专业，要先做一些行业、企业、就业市场调研，做好人才需求分析和预测，进行专业设置的论证，尽可能做到满足急需、适度超前、突出优势。学校的产品就是学生只有在设置专业时紧贴就业市场，适应经济持续发展的需要，科学、有效地设置调整专业，才能实现学生的高质量就业和学校的高就业率双丰收，实现学校的跨越式发展。当然在满足急需的同时最好能够适度超前，还要能够展示我们学校自身的优势，突出龙头特色专业，可以借力拓展学校的专业优势、扩展学校的声誉。

同时，我们要经常聘请校外专家以及院内骨干教师为专业指导委员会委员，充分发挥专业建设指导委员会的作用，每年定期召开专业建设指导委员会专家会议，针对社会对工程造价专业人才所需的职业技能和综合素质的要求，听取企业专家对专业建设、人才培养方案的意见，对专业人才培养方案的具体内容做了相应调整。

（二）加强实训实习环节，培养学生实践技能

目前，大多数学校建成了一个集教学、实验、技能训练和考核等为一体的现代化、大规模实验实训教学基地。其中，以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系以及专业现代化建设需要而建造的工程造价专业实训基地已全面投入使用。学生在模拟实训中切实体会工程造价工作的真实情况，感受工程造价岗位环境和提升岗位操作能力。同时，签定校外实习基地，加强与企业的合作，送学生去工程造价师事务所等实习基地考察、实习，培养和锻炼实践技能。

（三）加强校企合作，共享人力资源

既可以让我们的专业和课程设置更加贴近企业，还可以使学生通过在学校的实训和到企业的见习，也能很快适应岗位。通过校企合作、产学结合，做到专业设置与企业需求零距离、学生毕业和就业岗位零距离，就可以实现校企良性互动、共同发展，既为企业解决了用工荒、招工难，又为学校、学生、家长解决了“就业难”，方法之一学校可与企业合作进行订单式培养。方法之二企业可与学校制订人才交流计划，一方面派经验丰富的技师到学校授课，让学生得到更为实用的课程培训；另一方面可接受学校一线教师到企业挂职，让一线教师在生产实践中提高理论与实践相结合的能力。方法三学校可适当增加学生的实践训练内容，一方面可加大学生到企业实习的力度，使学生在求学期间就积累一定的工作经验，另一方面可把课堂搬到企业，让学生在学习中积累实践经验。通过这样的校企深度合作，企业就能源源不断地得到紧缺的熟练工程造价工作人员。因此，在当前招工难就业难的两难纠结中，校企合作对接非常重要。

 

七、附录(见附件)

1.专业调研记录表

2.专业人才所需的能力调查表

3.用人单位目前和未来3年对专业人才需求情况调查表

4.专业对资格证书要求调查表

5.行业用人单位岗位群对人才素质的要求调查表

6.企业岗位群的工作环境、工作条件、任务等情况调研

7.用人单位对毕业生基本情况的评价调查表

8.企业专家（兼职教师）基本信息表

 

 

 

 

附表1:专业调研记录表

附表2:专业人才所需的能力调查表（被选项打“√”或在其它栏内填上您的意见）

 

附表3:用人单位目前和未来3年对专业人才需求情况调查表

 

 

 

 

 

附表4:专业对资格证书要求调查表（被选项打“√”或在其它栏内填上您的意见）

附表5：行业用人单位岗位群对人才素质的要求调查表（包括人才规格、专业知识、专业能力和综合素质）

附表6：企业岗位群的工作环境、工作条件、任务等情况调研

附表7:用人单位对毕业生基本情况的评价调查表（评价结论：满意、比较满意、不满意）

附表8： 企业专家（兼职教师）基本信息表