融合创生促发展  聚焦课改提实效

——刘炜杰职教课程开发名师工作室建设纪实

教育大计，教师为本。2022年度，刘炜杰职教课程开发名师工作室以师德师风建设为首要任务，以职业教育课程融合与职业学校教师、教材、教法“三教”改革为核心内容，坚持以项目为引领，以问题为导向，在行动研究中，围绕工作室领衔人“开发、融合、创生”的教学主张，建设富有生机和活动的教师发展团队，在促进教师、学生和学校的共同发展之路上,做出了富有工作室特色的积极探索。

一、以机制促保障，提升行动力

工作室着力建设“项目引领、行动研究、平台共建、促进发展”的合作机制，形成“建项目、跨边界、重合作、促发展”的学习共同体。工作室以课堂教学、课程改革作为师生共同成长的平台，带领全体成员进行专题研究，重点针对课堂设计的科学性、有效性进行研究。全体成员将研究成果应用于课堂教学，立足学校实际，围绕课程融合以及教师、教材、教法“三教”改革开展行动研究。每次活动，课前精心组织磨课，课中认真实施教学，课后集体点评指导，同步开展对应主题的讲座，推动理论学习。全体成员在学习、观摩、聆听和参与中，提高教学水平，推动专业成长。本学年，工作室共开设8节教学公开课展示活动，吸引了本市及延长县职教中心、灌南中专、宝应中专等200多位老师参加。

二、以研究促提升，提高科研力

工作室围绕新时代下技术技能人才的新要求和当前职业教育课程的不足与问题，构建课程开发、“课堂革命”的团队项目；同时要求成员立足各自学校、专业（学科）及工作实际，结合个人研究志趣，建设子课题项目。团队项目以工作过程为导向，研究不同专业、学科的课程融合，探索培养创新型、复合型技术技能人才的路径；个人项目在团队项目的框架下，立足教学实际，探索“课程+”，从而形成完整的教学研究项目体系。围绕职业教育课程改革，工作室成员积极参与课题研究，取得了较好的科研成绩。16位成员共发表省级及以上论文18篇，市级及以上论文获奖10篇，参与撰写论著1本，主持在研课题7项，结题2项。

三、以实践促融合，提高组织力

工作室是集教学、科研、培训于一体的教研共同体，通过“聚焦课堂”、“问道取经”和“科研引领”，从理论与实践两方面引导全体成员成长，不断提升成员素质，深化辐射引领作用：建设“读书会”，开展“每次读本书”活动，在阅读、交流与分享中扩大视野、提升认识；建设“沙龙日”，各成员申请成为“发起人”，发起研讨沙龙，全体成员锚定问题开展深度研讨，帮助“发起人”解决问题的同时促进反思、改进行动；建设“考察行”，组织外出考察学习活动，学习借鉴先进经验。工作室依托宜兴市职业教育课程研究开发中心、江苏省职业教育名师工作室第一协作组、长三角地区中等职业教育一体化发展名师工作室以及第二届长三角职教新航线论坛，本年度共组织开展线上、线下活动11次，单次活动最高参与人数超过400人。

四、以示范促辐射，增强影响力

有目标，有行动，成员才能进步快，辐射广。工作室紧紧围绕“建设跨界团队，探索未来课程，实现共同发展”的工作室建设主题，打造工作室品牌。通过名师工作室网站、公众微信号等网络平台，及时发布工作室活动及成员研修成果；坚持“走出去”的工作策略，领衔人带领多位成员老师做省市级讲座，精心分享建设成果，广泛开展专业交流，不断增强示范辐射力。2022年度，工作室成员开设市级以上专题讲座11次，成功申报无锡市精品课程1门，校企合作开发职业院校班主任职业能力手册1本。

立足三尺台 春耕创未来。刘炜杰职教课程开发名师工作室将围绕打造更高水平的教师教学团队、更有影响的教改研究成果、更高效能的专业建设成果、更为突出的人才培养质量以及更高贡献的社会服务成效，凝心聚力，努力成为职业教育课程开发的先行者、“课堂革命”的引领者、教师发展的共同体，做“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，在互鉴互通中引领职业学校的教学改革和教师发展。为宜兴产业转型升级提供更高水平的人力资源支撑。